听老师讲一段话，把老师讲话的大意记下来，看谁记得快，记得准确。
【习作指导】
做记录是一种很重要的学习能力。经常练习可以提高听力、概括力和文字表达能力，是写好作文的基本功训练。要从以下几个方面来完成这次写作任务。
1.要弄懂什么叫“大意”。所谓“大意”就是大概的意思或者是主要意思。也就是要学会抓主要内容。概括主要内容有两点要求：一是要抓准；二是要简炼。
2.要听得全面、仔细，听懂老师讲的话的主要意思，要边听边想，把要点记下来。
3.接着把主要内容加以整理，抓住主要的、精彩的部分加以概括，用口头表达出来。
【例文点评】
老师讲一段话：“钢铁战士史光柱”
4月28日，在还击入侵我老山的越军的战斗中，出现了一个壮烈场面：云南边防某部九连班长、共产党员史光柱带领全班同志英勇奋战，很快就冲上半山腰，排长不幸身负重伤。在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。
敌人企图阻止我前进，子弹在战士们头上嗖嗖作响，史光柱率先跃入敌人堑壕，打击敌人。
突然，敌人从暗堡里射出子弹，打伤了史光柱的右脚。战士们准备送他下去，他咬着牙说：“为了祖国的尊严，我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。
”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥全排战斗。
扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双眼血肉模糊，右眼球掉出，刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪炮声在他耳边轰鸣，战友们顽强冲杀的场面在他脑海回荡。突然，他顽强地跃起，巍然立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：
“为牺牲战友报仇，坚决拿下高地！为祖国、为人民立功的时刻到了，同志们冲啊！”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速拿下了高地，全歼了山头的守敌。
史光柱被送进医院。他在医院里也从不叫苦叫痛。凡是看过他的人，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是：“人民的英雄，钢铁的战士。”
记录：钢铁战士史光柱
4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中；云南边防部队某部九连班长史光柱在排长身负重伤的关键时刻，主动接替排长指挥战斗。
史光柱英勇杀敌，右脚被打伤，但仍忍痛继续指挥全排战斗。
扑进敌人第二道堑壕时，史光柱被地雷炸得多处受伤，双眼血肉模糊，右眼球掉出，仍带领同志们坚持冲杀，全歼山头的守敌。
在医院里，他也不叫苦叫痛，人们都赞扬他是“人民英雄，钢铁战士”。
【简评】这篇记录，能抓住原文的主要内容，准确地表达了原文的意思。首先扼要地交代了时间和谁做什么。删去重复的、次要的，合并相近的内容，抓住要点概括，语言简洁，意思连贯。
【佳作赏析】
囫囵吞枣 原文。
一个夏天的中午，炎热的太阳把大地烤得像一个发高烧的病人，村外路边大树的枝叶一动也不动，大黄狗坐在树下吐着舌头直喘粗气。
这时，一位矮个子，圆脸面，头戴草帽的青年人正在赶路，只见他穿着短褂背心，汗流浃背，张着嘴大口大口地喘气，一副又热又渴的样子。他来到村外路上时，看到路边大树下有个水果摊子，就喜出望外地奔过去，买了好几斤梨和一堆枣子，兜在衣襟里，急不可待地来到大树下大吃大嚼起来。
不一会儿，一位面目慈善、清瘦硬朗的老大爷，健步来到大树下。他一见青年人吃得很凶，不禁皱了眉头，然后微笑着对青年人说：“小伙子，吃梨对牙齿虽然有好处，可吃多了要伤脾的，可不能多吃呀！”
青年人听了不由一愣，忙问：“那么，枣子呢？”
老大爷又是一笑，不紧不慢地说：“这枣子倒是补脾的……”
青年人一听，不等老大爷说完，一下往嘴里扔进两个枣子，大嚼起来，嚼得津津有味。
“可惜枣子多吃也会伤牙齿的，也不能多吃啊！”老大爷见了，摇着头继续说着。
青年人一听，赶忙吐出口里的枣子，眼珠子向上一吊，呆了一会儿，又洋洋自得地说：“哈！我有办法了。
我吃梨就光用牙齿咬，吸它的汁，吐掉梨渣。吃枣么，我不咬不嚼，把它整个吞下去。这样，既补脾又不伤牙齿，不是两全其美了吗？
”说着，就往口里丢进一个大枣儿，伸长脖子，憋着气用力把枣子囫囵吞进肚子里。
“唉——！老大爷见了，摇头苦笑着。
记录：囫囵吞枣。
有个青年人买了一堆水果，有梨也有枣，坐在路边吃。
有个老头儿看见了，说：“小伙子，梨可不能多吃。这东西对牙齿虽有好处，可是吃多了会伤脾。”
青年人问：“那么枣呢？”
老头儿说：“枣倒是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃。”
青年人想了想说：“那好办。我吃梨就光用牙齿嚼，不咽到肚子里。那枣么，我就整个儿吞下去，不用牙齿嚼它。”
【赏析】这是一个成语故事。小作者不仅认真听，而且能边听边想，紧紧抓住主要内容，删去原文中人物神态、动作和天气环境的描写，把故事内容写出来。写得条理清楚、语言简炼、句子通顺。
读书四勤 原文。
我很喜爱读书，青少年时代更是一个读书迷，读了很多书。我觉得读书要“四勤”：勤问、勤读、勤思、勤记。
先说勤问。我小时候开始就对读书感兴趣，看到什么书都感到新奇，都拿来读，连过期的“皇历”也拿来读，我爸爸发觉这个情况，就告诉我：读书像吃东西，要吃有营养的东西，不要吃有害的食物。
这以后，我就常常要求爸爸、哥哥给我介绍好书，也向其他长辈、老师请教，他们常常给我介绍一些内容有益又有趣的好书。
再说勤读。读书读书，最重要的就是读。一本好书就像一碗营养丰富的食品，要一口一口吃下去才能获得营养。
有些小朋友要家长买了很多书，但没有认真读，甚至根本不读，这些书就等于白买。我小时候读的书都是借来的，限期要归还，所以我总是抓紧时间读。我十七岁那年，因经济困难付不出学费，在一所高级中学当小职员，那一年我利用宽裕的时间和学校图书馆丰富藏书的优越条件，发愤读书，把馆内几架文艺书几乎都读了，大约一二百本，大部分是中外文学名著。
这一年的自学生涯给我带来了极大的好处，大大提高了我的思想水平和文学素养，为我以后走上文学道路打下了一个良好的基础。
第三是勤思。读书不能像猪八戒吃人参果，囫囵吞下肚。应该提倡读完了掩卷思索一番。
比如我小时候读鲁迅的**集《呐喊》，很受感动，每读完一篇就联想到我周围的生活，像孔乙己、阿q、祥林嫂等人物，都可以在我周围找到他们的影子。其他一些好作品，像《爱的教育》、《最后一课》、《苦儿流浪记》等至今印象很深，就因为读过之后常常回想书中的动人的情节，加深了记忆。
最后是勤记，就是要写读书笔记，把书中的精彩段落记下来，把读后的感想记下来。写读书笔记是一个好习惯，建议同学们一试。
大意： 我很喜爱读书，我觉得读书要“四勤”：勤问，勤读，勤思，勤记。
先说勤问。我常常要求爸爸、哥哥给我介绍好书，也请其他长辈给我介绍一些有趣的好书。
再说勤读。读书最重要的就是读。我小时候读的书都是借来的，所以我总是抓紧时间读。
我十七岁那年发愤读书，大约读了一二百本，大部分是中外文学名著。这为我以后走上文学道路打下了一个良好的基础。
第三是勤思。读书读完了应该掩卷思索一番。我读了一些好作品，至今印象很深，就因为读过之后常常回想书中动人的情节，加深了记忆。
最后是勤记。就是要写读书笔记。
【赏析】这篇习作抓住了原文的要点逐一进行归纳，准确扼要，没有遗漏，也不重复，不啰嗦。读了大意，就可以了解原文的主要内容，可见作者在老师讲述时专心听，认真分析、自己判断，大意的意思表达清楚，语句通顺连贯。
找妈妈 原文：
一天下午，小明捉到了一只小鸟，在大街上玩。这只小鸟长着一张金黄色的小嘴，头上的羽毛像朱红色的头巾，绣满了深蓝色的花纹。身上的羽毛是浅蓝色的，闪着亮光。
腹部的羽毛毛绒绒的，像一层白雪。小明用一条线绳拴着小鸟的一只小爪。他一松绳，小鸟就飞了起来；再一拽，小鸟又掉了下来。
跑着跑着，小明忽然看见一个。
四、五岁的小女孩一边哭一边哼哼着：“我要找妈妈，我要找妈妈。”一位警察叔叔跑过来问：
“你的家住在**？为什么跑丢了？”小女孩把走失的经过一五一十地告诉了警察叔叔。
警察叔叔牵着小女孩的手，把她送回家去了。小明看到这一切，心想：“小鸟也有自己的妈妈呀！
妈妈丢了孩子该多着急，小鸟失去了妈妈该多伤心呀！我得把小鸟放了，让它回到妈妈的怀抱中去。
想到这里，小明把线绳解下来，小鸟自由自在地飞向蓝天。它还叽叽咕咕地叫了几声，好像对小明说：“谢谢你，小朋友，我以后会来看你的！
”小鸟朝远处飞走了，去找它的妈妈去了。小明朝小鸟摆了摆手，高兴地跑回家去。
【简评】爱鸟是小孩的天性，小明虽爱鸟，但看见警察叔叔帮迷路女孩找妈妈的事情后受到启发，把小鸟放了。小作者抓住这一主要内容，用精炼的语言概述出来，可见小作者有较强的理解能力和概括能力。
鲁迅卖金牌
2023年，17岁的鲁迅离开绍兴前去南京求学。因为家境贫寒，他的母亲好不容易才给他筹措了点钱。鲁迅在南京读书时，由于没有余钱添置衣服，以至于只好穿单裤过冬。
他仅有的一件棉袍也早已破得不成样子，不得已只好常吃辣椒来御寒。
鲁迅青少年时在校学习非常用功，而且学习成绩优异，曾得过金牌奖章。当时，学校的奖章分为金、银、铜牌三种，获得金牌的，全校只有鲁迅一人。但时隔不久，鲁迅却卖掉了金牌，并用卖金牌所得的钱买了一大批书籍，余下的零钱又买了些点心请同学们一起享用了。
鲁迅的母亲听到他把金牌卖了，很是惋惜，因为这块金牌是儿子难得的纪念品，是无价之宝。可是，鲁迅却认为：金牌是可以用钱交换的，要什么样子就可买什么样子，再说金牌充其量亦只能表明当时的学习成绩，它不能证明我将来学习成绩的优劣，况且金牌若保存起来，它就永远是一块金牌，再也变不出其他的东西，弄得不好，它还会使人增加虚荣心，滋长傲气，从此再也不上进。
【赏析】小作者能抓住原文的主要内容，将鲁迅读书时家境贫寒，学习成绩优异，获得的金牌，并将金牌卖了买书等要点交代得很清楚。语言精炼、流畅。读了大意后也深为鲁迅的精神所感动。
英雄故乡采访记
原文：在“学习英雄少年赖宁，争做党的好孩子”活动中，四川什邡县民主乡中心小学六中队举行一次别开生面的小记者“采访”活动。他们将四个小队组成四个小记者团，“来到”英雄的故乡四川石棉县，对赖宁生前的事迹进行一次模拟采访。
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