数学在英语的复数形式，及在法语中的复数形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数(mathematica)，由西塞罗译自希腊文复数ta mathēmatiká)。下面我们为大家带来初二数学内容，仅供参考，希望能够帮到大家。
初二数学手抄报内容篇一。
函数小史。数学史表明，重要的数学概念的产生和发展，对数学发展起着不可估量的作用。有些重要的数学概念对数学分支的产生起着奠定性的作用。
我们刚学过的函数就是这样的重要概念。在笛卡尔引入变量以后，变量和函数等概念日益渗透到科学技术的各个领域。纵览宇宙，运算天体，探索热的传导，揭示电磁秘密，这些都和函数概念息息相关。
正是在这些实践过程中，人们对函数的概念不断深化。
回顾一下函数概念的发展史，对于刚接触到函数的初中同学来说，虽然不可能有较深的理解，但无疑对加深理解课堂知识、激发学习兴趣将是有益的。
最早提出函数(function)概念的，是17世纪德国数学家莱布尼茨。最初莱布尼茨用“函数”一词表示幂。
都叫函数。以后，他又用函数表示在直角坐标系中曲线上一点的横坐标、纵坐标。2023年，莱布尼茨的学生、瑞士数学家贝努利把函数定义为：
“由某个变量及任意的一个常数结合而成的数量。”意思是凡变量x和常量构成的式子都叫做x的函数。贝努利所强调的是函数要用公式来表示。
后来数学家觉得不应该把函数概念局限在只能用公式来表达上。只要一些变量变化，另一些变量能随之而变化就可以，至于这两个变量的关系是否要用公式来表示，就不作为判别函数的标准。
2023年，瑞士数学家欧拉把函数定义为：“如果某些变量，以某一种方式依赖于另一些变量，即当后面这些变量变化时，前面这些变量也随着变化，我们把前面的变量称为后面变量的函数。”在欧拉的定义中，就不强调函数要用公式表示了。
由于函数不一定要用公式来表示，欧拉曾把画在坐标系的曲线也叫函数。他认为：“函数是随意画出的一条曲线。
”当时有些数学家对于不用公式来表示函数感到很不习惯，有的数学家甚至抱怀疑态度。他们把能用公式表示的函数叫“真函数”，把不能用公式表示的函数叫“假函数”.2023年，法国数学家柯西给出了类似现在中学课本的函数定义：
“在某些变数间存在着一定的关系，当一经给定其中某一变数的值，其他变数的值可随着而确定时，则将最初的变数叫自变量，其他各变数叫做函数。”在柯西的定义中，首先出现了自变量一词。
2023年，**数学家罗巴契夫斯基进一步提出函数的定义：“x的函数是这样的一个数，它对于每一个x都有确定的值，并且随着x一起变化。函数值可以由解析式给出，也可以由一个条件给出，这个条件提供了一种寻求全部对应值的方法。
函数的这种依赖关系可以存在，但仍然是未知的。”这个定义指出了对应关系(条件)的必要性，利用这个关系，可以来求出每一个x的对应值。
2023年，德国数学家狄里克雷认为怎样去建立x与y之间的对应关系是无关紧要的，所以他的定义是：“如果对于x的每一个值，y总有一个完全确定的值与之对应，则y是x的函数。”这个定义抓住了概念的本质属性，变量y称为x的函数，只需有一个法则存在，使得这个函数取值范围中的每一个值，有一个确定的y值和它对应就行了，不管这个法则是公式或图象或**或其他形式。
这个定义比前面的定义带有普遍性，为理论研究和实际应用提供了方便。因此，这个定义曾被比较长期的使用着。
自从德国数学家康托尔的集合论被大家接受后，用集合对应关系来定义函数概念就是现在中学课本里用的'了。
中文数学书上使用的“函数”一词是转译词。是我国清代数学家李善兰在翻译《代数学》(2023年)一书时，把“function”译成“函数”的。中国古代“函”字与“含”字通用，都有着“包含”的意思。
李善兰给出的定义是：“凡式中含天，为天之函数。”中国古代用天、地、人、物4个字来表示4个不同的未知数或变量。
这个定义的含义是：“凡是公式中含有变量x，则该式子叫做x的函数。”所以“函数”是指公式里含有变量的意思。
在可预见的未来，关于函数的争论、研究、发展、拓广将不会完结，也正是这些影响着数学及其相邻学科的发展。
初二数学手抄报内容篇二。
负数是数吗。
对现在的同学们来说，这似乎已不成问题，而在人类的认识过程中却经历了漫长的时期。
从数学发展史看，在使用负数和它的运算方面，中国在世界上处于遥遥领先的地位──距今大约2023年以前，就已经认识了负数，规定了表示负数的方法，指出了负数的实际意义，并进一步在解方程中运用正负数的运算。在国外，印度大约在公元七世纪才开始认识负数。在欧洲，直到。
十二、三世纪才有负数，但这时的西方数学家并不欢迎它，甚至许多人都说负数不是数。
科学上的新发现往往会受到保守势力的反抗。当负数概念传到欧洲以后，新旧观点之间引起了激烈的冲突。这场大辩论延续了几百年，最后才逐渐取得比较一致的看法：负数和正数、零一样，也是数。
在这场大辩论中有一段小插曲，颇能引起人们的深思：
一天，著名的教学家、物理学家帕斯卡(pascal，1623～2023年)正和他的好友，神学家、数学家阿尔诺(arnauld，1612～2023年)聊天，突然，阿尔诺说：从来都是较小的数：较大的数=较小的数：
较大的数，或较大的数：较小的数=较大的数：较小的数。
现在，居然出现。
这种“较小的数：较大的数=较大的数：较小的数”这类怪现象了！
阿尔诺的话当然引起人们的浓厚兴趣，甚至一部分人的疑虑──承认负数是数，你就得承认“小数：大数=大数：小数”这种怪现象。
其实，这是正常现象。当数的范围扩大以后，原有的数学现象，有一些被保留下来，也有一些现象不被保留下来。数的范围从正整数、正分数扩大到有理数，“大数比小数一定等于大数比小数”这一数学现象就不被保留下来。
这种情况，当你学习了更多的数学知识、数的范围进一步扩大时，还会碰到。
数学手抄报内容数学的手抄报
我心目中的老师是和蔼可亲的，她不会随便批评学生，而是用心地做教育中的每一件小事，有耐心地处理班级里的每一个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。她就像我们的父母一样带给我们阳光般的温暖。我心目中的老师知识渊博，学富五车，无论学生提出什么样的问题都可以解答，对于爱问问题的学生不是厌烦而是喜爱。我心目...
初二数学手抄报
数学名言 一 1 数学的本质在於它的自由。康 尔。2 数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。开普勒。3 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。冯纽曼。4 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。...
初二数学手抄报
初二数学手抄报资料。初二数学手抄报资料。数学手抄报的目的是提高学生学习数学的兴趣。以下是小编整理收集的关于初二数学手抄报资料，欢迎阅读！趣味数学笑一笑 一 减法。数学课上，教师对一位学生说 你怎么连减法都不会？例如，你家里有十个苹果，被你吃了四个，结果是多少呢？这个学生沮丧地说道 结果是挨了十下屁股...