采访报道基调：学校师生出入校园乘坐校车难是我校交通的一大难题，望通过采访，了解问题的原因，从而采取措施解决这一实际问题。
采访时间：周五，师生出入校园高峰期。
采访地点：校车站、学校正门口公交车站。
采访报道对象：等车师生、公交车司机。
报道规模：持续两周，跟踪报道。
报道方式：转述式和联动式。与湘南**联合采访报道。连续两期。首周报道后，第二周以回访的形再次到车站进行采访拍摄，了解问题的解决情况，并将反馈的结果公布。
力量配置：指挥者——新闻一班新闻小组二组。
报道者——湘南**。
后期加工制作——湘南**编辑部。
采访程序及计划：
首先，在周五上午二节课后到达校车站进行采访（因为此时校内师生外出高峰期，受访对象多且集中），分别采访师生，询问他们等车、乘车的感受及以往的具体经历，同时收集他们对改善这一问题的有关建议。在这过程中记者要对个别突出的例子进行重点采访。摄像师应及时捕捉现场等车的师生们焦急的神情，以及大量师生拥堵在车站的庞大场面。
接着，对现场的公交车司机进行采访，并将长期存在的学校校车乘坐难的问题和之前收集的师生建议和意见告知及转达，再听取他们的回答和解释。然后，前往公交车总站，把对师生和车队人员采访时所得到的信息，一并转达给工作人员，看他们会就此提出怎样的解决和协调方法。
最后，将所有采访获取的信息资料，包括影像资料等进行后期整理、制作，完成后在湘南**上播出。
注意事项：采访同时，摄像一定要随时跟进，抓住细节，尤其师师生发表意见的时候，以便通过他们的语言和表情，突出等车的困难。
是公交车太少还是人太多？
导语：近日我们接到观众**，反映湘南学院王仙岭校区学生坐车挤，出行难的问题，这究竟是怎么一回事儿呢？请看记者发回的报道。
记者：各位观众朋友们，现在是下午五点整，我现在是在湘南学院王仙岭校区正门，大家可以看到，长长的队伍已经延续了几十米，记者粗略的算了一下大约有100多人，而一辆公交车的载客量只有不到50人，说到这个问题学生们群情激愤。
等车同学：半小时一班！
人不挤满还不走！
人太多太乱，小偷猖獗！
车太少了！根本做不上！
甲同学最：讨厌每个周末都要去挤27路公车！车子少得可怜！
人却多得像蚂蚁！每趟车都挤得紧紧的！而且车还是旧旧的！
想坏不坏的！27路是一条很长的路线，从湘南学院到火车站！气人的事情还不止这些！
因为人多，贼给惦记上了！人多他好混水摸鱼嘛！今天去上班，27路公车照样是挤得满满的！
站在我旁边的是一个瘦瘦的，穿着像一个村里人中年男子就挤到我旁边！从他东张西望的眼神中我发觉有点不太对劲！这不，他一直往我的包包靠！
我怕他割我的包包就挪开了一点！谁知道她又往我的包包靠！我再挪！
如此这搬来回了好几次！估计他知道我发觉了他想做什么！就转换目标--旁边有一个学生模样的女生，肩上挎着一个包包！
那名男子就用手上塑料袋挡着他的手，然后趁人挤就伸手过去拉开女生包包的拉链！碰巧来了一个大刹车，女生好像发觉了什么不对劲也把包包住怀里抱！当时车上有好多人都看到了，可是没人作声！
我是一个弱女子万一那小偷发起飙来没什么能力去跟他对抗，旁边那么多彪形大汉难道就不敢站出来吗？我现在知道为什么小偷那么多啦！就是因为我们太纵容他们了！
不敢站出来！希望便衣民警多点留意下！
乙同学（临床专业）：每次到北湖校区做实验时公交车都特别挤尤其是回来时车门打开都能立马掉下几个人希望改进！
丙同学：教师坐的校车那么空，为什么不让学生上啊！？我实在忍不住了，有一次我想搭校车大巴，很客气的问那司机，他竟然回绝了，后来我走到车站，看到眼前驶过那辆大巴。
都没几个人坐！怒！
丁同学：去市中心，交通状况就不怎么好，不是堵车，就是堵站，为了能挤上公交车，就跟上战场一样拼杀。车又破又脏又挤，经常等上。
二、三十分钟，好不容易来1辆挤的满满的，司机压根就不管，继续往里面塞人。哎！真怀疑这个公交车队……
记者了解到，拥有一万多名学生的湘南学院王仙岭校区只有路公交车，坐不上车的情况在学生们看来早如同家常便饭，更多时候学生们只有等待下一班车的到来。记者随行发现几乎所有的学生都是到终点站下车，而在行车过程中还不断有人上车，前门投币后门上车等违纪行为经常发生，针对这些问题司机是怎么看的呢？
公交司机：人多我也没办法。
随后记者又来到了公交总公司，经理是这样解释的。
经理：公交车与市民生活息息相关，对于网友心声，市交委、市运管局以及公交集团都非常重视，正在探索高峰期乘车挤的解决之道。他说，目前公交集团的“双改”工作正在进行，公交车将合理布局。
晚上五点的时候，学生们已经排了一条100多人的队伍，公交车载走的只有80余人，而剩下的还在即将到来的黑暗中默默等待。
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