大学主题班会教案三篇。
有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。
班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。
【活动操作示范】
第一阶段总结高中生活。
1．辅导员做开场引导。
目的是引导学生回忆高中生活。
参考同学们走进大学校园已经有一段时间了，相信许多同学对大学的生活有了一些思考，也会将现在感受到的大学生活与刚刚过去的高中生活进行比较。
那么，请同学们先回忆一下高中阶段的生活，你最深的感受是什么？给大家三分钟时间思考，然后请几位同学分享。
2．分享。辅导员请2-4名同学与全班同学分享，时间控制在10分钟左右。
辅导员对学生的发言内容做积极的关注，但不做任何评价。
3．辅导员进行分享总结和主题过渡。
参考从大家对于高中生活的各种感受中我深深体会到了你们都曾为自己的理想——考上一所好大学而努力，现在我们已经开始了人生的一段新的征途，那么我们该怎样走好这段征途呢？
第二阶段思考、讨论大学生活。
1．辅导员引导学生进入主题。
参考如果我们将大学生活分为六个部分学业、人际、爱情、能力培养、休闲、大学生涯规划，大家来思考、讨论，我对这些有什么期待？有什么计划？
2．分组。通过抽签的方式将全班学生分成6组视班级人数而定。
每组选组长一名，负责组织该组的讨论；书记员一名，负责记录发言。
3．讨论。分组完毕之后，每组各讨论一项内容，也由抽签决定。
建议1辅导员先将大学生活六个部分设计几个讨论问题；在讨论之前，辅导员先召集组长布置任务和注意事项；2每组讨论的时间控制在15分钟左右。
3要求每位同学都发言。
4组长控制每位同学的发言时间，鼓励少发言的同学，控制语霸的同学；问题讨论完毕后，做好总结，并选好分享代表。
5书记员要做好每位同学的发言记录。
6辅导员做好整个场面的控制。
4．分享。每组选派一名代表与全班同学分享讨论结果，组内其他人可作补充。
在每一组的分享结束后，其他小组可以提问。
如果在教室开会，辅导员可以在黑板上板书学生所谈各个内容的要点。
5．辅导员总结。
辅导员的总结、引导不含对发言内容的评价，让同学在听取他人的观点、做法、经验时对自己的做法、计划进行修正；引导学生包容他人的观点；辅导员也可以和同学们分享自己的大学生活。
第三阶段班会总结把第三阶段和第四阶段的顺序调整了。
1．引导同学们认识到丰富大学生活，以及对大学生活进行规划的重要性。
参考通过今天的班会，我们充分感受到大学生活是丰富多彩的，但更需要同学们做好规划充实地度过！高中阶段因为有明确的目标，所以我们过得忙碌而踏实；大学阶段才刚刚开始，尽管我们的目标还不明确，有那么多的困惑，但这正说明我们有很多的成长空间等待我们去填充！今天的班会仅仅起个抛砖引玉的作用，如何度过4年的大学生活同学们还得认认真真思考，并付诸于行动。
这也许就是我们生涯规划中关键的一步。
不管你的目标是什么，我只想告诉大家的是不要虚度！让我们一起来朗诵名句当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。
2．介绍学生心理健康教育中心提供的心理咨询服务，以及学院的心理成长辅导服务，若同学们在大学生活中遇到烦恼和困惑，欢迎来咨询。
建议辅导员老师分享一句话必要的心理求助是强者的行为。
第四阶段布置作业——班会心得。
目的是引导学生对高中生活和大学生生活做深入的思考；给在班会中没有机会发言的同学有表达的机会。
参考讨论的时间太短，分享的时间也太短，但同学们的思考却有许多许多，所以请同学们以对高中生活的总结以及对大学生活的思考为内容写份班会心得，当然也可以谈谈班会中的感受，请在三天内完成，用信封封好后由班长收齐送交给我。
第五阶段班会结束。
感谢大家的参与！
【注意事项】
1．[活动操作示范]仅供参考，各学院在不违背活动主旨的前提下，可设计形式多样的，适合自身特点的主题班会。
2．六项内容的讨论参考问题。
1学业我的大学学业目标是什么？60分万岁？还是学习扎实的基础知识和专业技能？在大学里，学习是我努力的目标吗？
2人际我理解的人际交往是什么？大学中的人际交往重要吗？我还是比较多地在与高中同*系吗？
我是主动与新同学认识、交往，还是等待别人来走进我？我和寝室同学开始出现矛盾了吗？怎样和不喜欢的人相处呢？
3爱情爱情是大学生活的必需品吗？我对大学里的爱情持怎样的态度？爱情与学业，我将如何处理它们之间的关系？
4能力培养我希望在大学里培养哪些综合素质和能力？可以通过哪些方式和途径？
5休闲我度过课余时间的休闲方式有哪些？怎样培养健康有益的休闲方式？
6大学生生涯规划我如何规划我的大学生活？每年要达到什么样的目标？通过什么途径达到？
3．辅导员要批阅同学们的发言记录和班会心得，对一些迷茫的学生应做个别辅导。
认识幸福、把握幸福。
班会背景。幸福，是一个老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会目标。1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得个人幸福能在集体幸福中得到放大。
班会形式情境体验、分享交流。
班会过程。主持人人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。
幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。
奉献是幸福，给予是幸福．获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福^幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方。
等着和我们拥抱。
而我们往往都是忽视它的存在，所以它就只好在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。
希望通过本节主题班会《感悟幸福》。
同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。
今天我们的班会分为两个篇章第一篇章为《认识幸福》，第二篇章为《把握幸福》。
主题班会活动内容及流程。
第一篇章《认识幸福》
主持人各位老师，同学大家好。
下面我们开始走近幸福，认识幸福！
主持人有人说幸福就是让爱你的人幸福有人说幸福就是在逆境中成长，从而磨练自己有人说幸福是长久的，而时间是短暂的有人说被别人关爱就是幸福。
主持人有人说幸福是无私奉献、助人为乐；有人说幸福是光明正大、宽宏大量；有人说幸福是善解人意、无微不至；有人说幸福是坚定信念、勇往直前。
主持人下面我们就开始对幸福的众说纷纭请同学们发言，会前要准备好。
主持人如果你感到幸福，请讲一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。
给大家一分钟的准备时间。
注在此期间，**轻**。
主持人幸福是一个谜。
你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
****。主持人让我们大声的朗诵诗歌《幸福》，表达我们对幸福的感受。
朗诵诗歌《幸福》
第二篇章《把握幸福》
主持人幸福，它无处不在，无时不有。
只要你想幸福！今天我们确确实实的感受到了它！今天我们被浓浓的幸福的感受包围着。
主持人是啊，我们确实很幸福。
但幸福并不会凭空降临在自己身上。
我想大家对《守株待兔》这篇文章并不陌生。
这篇文章中的主人公在一次偶然的机会中，得到一只撞死在木桩上的野兔。
十分高兴，从此便不再务农，一心一意地守在木桩旁，等待着再有一只兔子撞死在木桩上，结果，兔子没有再出现，而他的田土由于没有耕种而荒芜了。
而幸福也就在他的等待中悄然离去了。
我想，如果他不空想，而脚踏实地地工作，那他所得到的将会是一种实在的幸福。
主持人享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。
幸福是一种心灵的振颤。
它像会倾听**的耳朵一样，需要不断地训练。
主持人请同学们拿起手中的神笔，描绘我们美好的明天。
要求有场景，人物，并请同学们重点讲解未来的这一天你是何等的幸福，你是怎样为画中人带来如此幸福生活的。
注画画时**轻**。
主持人下面有哪位同学愿意向各位老师和同学展示一个你未来的幸福。
主持人辅导员发言。
主持人最后我们以一首《幸福拍手歌》结束我们今天的班会！
大家齐唱歌曲《幸福拍手歌》。
吸毒——死亡之吻。
一、教学设计。
一教学背景。
总体来说，职高学生文化水平低，自我行为的控制能力弱，自我保护意识差，往往具备了一些不良习惯，如；好到网吧上网，好吸烟，好打扮，乱花钱，甚至赌博。
这些特点极易使他们迷失自我，走上不健康的人生之路。
根据对各种各样吸毒人员的调查，都可以发现，作为吸毒人员的主要构成的18-25岁的青少年绝大部分并非不知道吸毒会上瘾，伤身，而是青少年在吸毒前对毒品的成瘾性和毒品对精神意志摧残程度的认识严重不足，且不分原则是非的好奇，追求感官的刺激，以吸毒体现优越等心理因素导致了他们走上吸毒的道路。
因此本课的重点应放在讲述毒品的危害上，并且，根据导致青少年吸毒的成因，教育的重点应在于使学生了解毒品，了解毒品对人体生理机能的危害以及毒品对人体心理精神意志的摧残，从根本上克服导致青少年吸毒的因素。
二教学目的。
1、通过主题班会，使同学较为全面地认识毒品，充分了解毒品的危害，增强预防毒品的意识，掌握自我保护的知识，并以积极的人生态度与毒品作斗争。
2、激发同学的社会责任感，使每位同学以后对有关毒品的言行等做力所能及的工作。
三教学方式。
主要采用讲授法、讨论法，并借助多**教学手段，通过直观感受，通过有说服力的数据、典型示例包括一些前景的**，提高学生对远离毒品的重要性和责任感的认识。
整个教学过程，以比赛形式贯穿其中。
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