真抓实干，务实求是，开拓古中新局面。
—2024年工作总结。
2024年，在上级部门的正确指导下，在以冯校长为核心的校委会的领导下，本着求真务实、开拓创新的精神，努力在以下几个方面做了工作。现汇报如下。
一、负责2010——2011级高三教学工作。
1、指导2010级高三年级各项制度的制定和执行。为了规范管理，精化管理，大面积地提高教学质量，克服生源差、任务重的教学困境，深入落实“从学校的实际出发，从学生的长远发展出发，以音、体、美小类教学为主”，践行“从最后一名学生抓起，不放弃任何一名学生”的教育教学理念，针对2010级高三，指导制定了《2024年高考奖惩办法》《高三年级教学管理制度》《高三年级辅导签到细则》《集体备课制度》《高三年级领导包班制度》《关于市统考奖惩制度的补充规定》《班主任考核制度》《高三任课教师考核办法》等规章制度，把教学理念具体化、制度化，把日常管理通过制度规范化，通过制度的落实实在化，公正考核、赏罚分明，有效地提高了高三教师的工作积极性，保证高三教学工作的顺利开展。
2、 督导高三常规管理工作。主要有：以小类教学为突破口，加强小类教学，以确保高考任务的完成和教学效益的迅速提升。
以高考真题考试为抓手，督导高三教师深入把握高考命题的特征和趋势，迅速提高教师应对高考的认识和能力，以便在教学中少走弯路、少有失误。以“知识落实表”为依托，强化教师的知识落实意识，深入贯彻“堂堂清，天天清”。以各项制度为标准，公平公正地处理各项事宜。
督导组织高三的月考、统考、班级座谈会等。
3、督导、组织高三年级的高考及填报志愿、录取等相关事宜。今年高考我校共报名291人，经核实退考15人，其余276人顺利地完成了高考及填报志愿工作。2024年高考共达线74人，其中文史1人，理工2人，音体美各小类71人，超额49%完成了上级交予的高考任务。
本届高三共73人顺利被二本b类以上院校录取，90余人被高等专科院校录取，其中14人享受了我县组织的贫困大学生补贴。
4、督查本届高三的水平结业考试及毕业相关事宜。本届学生注册355，圆满参加水平结业考试321人，取得毕业资格306人，合格率95%。有宋雪娟等15人没能毕业，有车有路、李忠忠等12人至今未领毕业证。
二、督导教导处工作。
1、深化过程管理，追求科学规范。
常规教学是学校工作的重心所在，教导处在不断完善管理措施的基础上，继续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起，高标准严要求，认真操作，效果良好。
教师备课要把从过去的重点备“教师如何教”转变为重点备“学生如何学”上，在此基础上，写出形质兼美，指导性与实用性相结合的优质教案。本学期分别于每月的月末对教案进行了五次全面检查。依据《教案审查细则》，对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估。
评出了郭建红、高海荣、卢红云等二十余位同志的优秀教案。
作业批改要求坚持及时批改、全收全改与重点面批相结合，并且要做好批改记录，以备纠正。本学期分别于每月月末进行五次作业检查。对作业检查**现的问题及时在例会上总结反馈，起到了有效的督导作用。
累计评出优秀作业25人次，并张榜公布，给与了表彰奖励。
课堂教学是实施素质教育的主战场，也是体现课改理念的主渠道。教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。认真组织好“听、讲、评”系列活动开展，对老师们落实新课改，践行课改理念起到了督促作用。
考试评估是教学工作中的关键环节，教导处从制卷、组织考试、评卷、输分、排名等环节都认真操作，力求客观公正。本学年高。
一、二、三进行月考、统考起到了以考促教，以考促学，以考代练的良好作用。
本学年分别于学期中组织了两次评教评学问卷，问卷从责任感、讲课、作业批改和辅导四个方面对任课老师进行客观公正的评价，同学们对老师教学工作的充分肯定及提出合理化建议体现了当今师生之间平等交流的新型关系。评选出了如郭建红、黄建芳、关乔东、杨东霞、卢红云、娄圣慧等一批学生满意的教师。
2、完善制度建设，细化管理环节。
制度是先导，制度是保障。为顺应形势，确保教学质量，结合我校的实际情况，我们新制定了遏制学生大面积流失的《古城中学学籍管理制度》和提升教师业务素养的《教师定期考试方案》以及强化教师落实意识的《早读知识落实表》，并根据新情况、新形势修订完善了《古城中学教学管理制度》《量化考核方案》《期中期末考试奖励制度》等，有效提升了管理制度的可操作性，促进了教学工作的有序开展。
常规教学环节的落实，是教学质量提高的保证。本年度，我们在常规教学管理中，对常规教学各环节都提出了明确的要求。教案备写的数量、环节、质量，课堂教学的目标、步骤、时间分布，自习辅导的次数、方式，作业批改的数量、方法，学生落实的策略、环节，单元检测命题的要求等，既对教学工作提出了更高的标准、更细的规划，又使对教学工作的检查实现了有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。
在各教学环节中，我们突出强调落实环节的重要性。从早读时间的知识落实表，要求早读有任务、讲目标，到“堂堂清”“天天清”的知识落实表，要求老师每节课要将“知识问题化，重点内容任务化”等，切实夯实学生的认知基础。
3、强化执行落实，塑造育人正气。
为保证常规环节落实到位，保证教学质量，我们以检查促落实，常规检查和随机检查相结合，惩劣奖优，树立正气。
落实查课制度，依据《课堂教学责任事故认定办法》，严格监督课堂教学，杜绝迟到、早退、课堂接打手机等有违背课堂教学规范要求的行为。
夯实教案、作业检查，教案备写、作业批改是衡量教师工作态度的重要依据，改变“教案数页数，作业数个数”的传统检查方法，制定检查方案，以“古城中学教案检查登记表”和“古城中学作业检查登记表”完善教案检查和作业检查。
严格期中期末奖惩，“君不患寡而患不匀”，奖惩的公平与否直接影响老师的教学状态和教学心理，我们既要分配公平，又要拉大差距，切实使“干活的人不吃亏”。
有检查就有通报，表扬优秀，批评差劣，让“能者多劳，劳者多得”，树立教育正气，激活教育活力。
4、突出专业课程，深化小类教学。
高二年级开设专业训练，高三年级全天训练，把专业教学置于突出地位，增加了我校专业教育的深度，有效地弥补了我校专业教学师资不足的短板。
三、2024年工作思路与具体措施。
1、明确分工，强化合作，加强落实与监督。
1）全盘统筹安排教学事务，加强教学的督导、检查、总结、反馈。教务处对教学实行“四个坚持”和“四个相结合”的动态管理：即坚持过程检查和阶段调控相结合；坚持平时抽查与集中检查相结合；坚持师生评议和数据测评相结合；坚持考试结果与**目标相结合；通过问卷、座谈等多种形式进行调研，检查教学质量。
及时调控学校教学，保证工作计划落实，工作总结到位。
2）以教学为中心，明确分工，教学管理与监督工作责任到人。高三年级由谭江红主任负责，高二年级由赵红卫主任、周郭峰主任负责，高一年级由刘宝宝主任负责。通过对学科组、备课组的督导，鼓励大家深入教学第一线，深入课堂，把与教学紧密相连，握教学的主动权；在巡堂、随堂听课过程中，及时检查教学常规执行和教师组织教学的情况，纠正教育教学过程中的不良行为。
3）充分发挥各负责人在落实教师教学行为的指导和统筹作用，强化管理。经教导处研究制定各年级各时段的具体安排，有计划地开展学风整顿、教风验收等各项工作；为教学的正常进行保证良好的教风、学风，让学生想学、会学、乐学；做好大小各种测试的统筹工作；做好学生分类指导的协调工作，扩大优生比例，缩小后进生人数；组织对教师备课、上课、作业布置与批改、晚修辅导等教学实效工作的督导、检查与评比等。
2、从细节入手，扭住常规不放松。
1）强调备课：教师要认真备课，深入钻研教材。严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查，同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，严禁无教案上课，教学经历不满5年的教师必须要写详案，学科组长和指导教师要把好关。
教导处将定期检查和不定期抽查教师的教案书写情况。教师备课要求做到：①教学目标的确定变一元为多元。
既要考虑学生智能的发展，又要培养良好的品德与健全的人格。②优化学科教学过程要突出五个重点∶即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式的指导上；把改的重点放在对学生分层次要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考(作业、测验)的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。③课堂教学要贯彻落实四精、四点：
备课精、讲课精、选题精、改作业精；难点、重点、落实指导点、留给旁通点。④要运用启发自学、交流互动讨论、精讲精练、归纳反思四段程式来组织学科教学。⑤习题课、试卷讲评课必须有教师先做好试题的记录，有讲评思路的备课说明；高三复习课有整体单元备考思路，也必须有课时教案。
2）转变教学模式，提高课堂效率。“以生为本、导学、**、交流、反思”的和谐新课堂理念，必须落实到每一学科、每一节课；同时，教师应根据学科特点及自身特长，逐步探索出符合学校发展实情的课堂教学模式，培养学生能力，提高课堂实效；学校利用各种途径，例如年级组行政、备课组长、教师们的随堂听课，学科组、备课组的交流课，学生课堂评教等多渠道建立对每一位教师的课堂教学监控机制。
3）坚持课内与课外相结合，把好教学常规的课外延伸。特别是要严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正；严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
3、备战高考，在传承中求变、求新。
新课程的山西高考备考，我们经过摸索已经积累了一定的经验和方法，我们将传承与创新相结合，在继承中求新、求变，向我校2024年高考突破100人大关的目标发起冲击，圆满完成教育局下达的75人高考任务。备战2024年高考，主要方向是：
1）全局一盘棋，做到精细化、数据型备考。整个备考在高三年级组的统一领导下，要充分发挥集体的智慧，分阶段、有步骤地进行：学年要有学年计划，各阶段有各阶段措施，既有前瞻性又要在问题中研究考情、学情；不回避问题，又要有理有节，用数据说话，定性与定量相融合，有效备战高考。
2）在新一届备考中，特别要关注以下问题，以进一步提高备考的科学性：综合科测试在第一学期与第二学期的密度、分卷与合卷的搭配；在分层教学的基础上各学科实施分层测试，提高教学的针对性；尽早开始边缘生的培优补差工作，提升本科上线率。
4、深入开展“学生基础素养展评”活动，完善多元化评价机制。加强对学生诗文背诵、英语口语、**、体育、美术、综合实践活动、信息技术、通用技术等管理与投入，培养学生的自主学习意识、合作**意识、践行意识，提高学生的综合素质。
四、2012.1——2012.6教导处工作历。
总之，我将立足校情，正视现实，再接再厉，为实现我校教育教学工作的新突破，为我县教育的发展作出应有的贡献。
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工作总结,2024年工作总结
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