小教07级李文慧。
4月11日，早上七点二十分。站在溁湾路小学校门口，同学笑说我看起来像体育老师。旁边经过的学生则说，怎么看起来像导游的啊。先不管怎么说，我来这儿就是来学习的。
简单的参观了下校园，然后通过一些方面初步了解了一下学校的基本情况。第一次去一年级三班的时候，正好碰上老师在发试卷，与刘老师进行了简单的交流后，在班上，我们做了个简单的自我介绍。我发现，小朋友们，对于他们认识的字，别人一旦提起，他们会表现出非常高的热情。
看来，要让小家伙们听你的，首先要能引起他们的兴趣和热情。
听刘老师上了堂语文常规课，觉得这老师还是非常有经验的，从她教学过程中的各个环节中可以看出来。班上四十四个学生都被刘老师治得服服帖帖的。坐在下边听课，我就冒出这么个想法：
我一个实习生，该怎么在短时间内真正有所蜕变？
在qq上请教了兰华老师，她说，无论什么事，都要你自己去主动，不要怕，拿出你自己的魄力来。不懂的一定要请教。这样才能真正有所成长。
至于纪律这方面，一是考你想办法吸引注意力，并让他们服你。还有就是要学会说出来的话要严格遵守。
通过两天的观察，我感觉到，这个学校对音体美不是很重视，都认为除了语数外，其余的都是副科，没有“一视同仁”地对待音体美。不像青园小学、幼幼小学等，资金足，教师都是专业老师。自然是存在一定差距的。
那天的演讲比赛上，讲述他们的“光辉历史”，很多的人和事，我听了非常有感触，当一名老师不容易，当一名优秀的老师更不容易。从演讲当中，可以看出，老师们几乎都是把学生放在第一位，自己什么都是围绕着学生转。只有以爱为前提，才能做到以爱育人，以爱影响人。
教师，真的是一份在背后默默付出、默默跟耘的职业。人才、天才、怪才，不管什么材，都要从娃娃抓起。小学教师是最早从家长手里接手璞玉的雕工，要是在经历第一任的“加工”时就成了次品，以后你再怎么雕琢，都是很难成为无暇美玉的。
这一点，浙大的郑强教授就在他的演讲里多次强调过，对于祖国的未来，其实小学老师是非常重要的。回去顶岗实习的时候，如果我们可以自己选择教几年级，我一定从一年级开始带。
刘老师在上完语文课后经常和我们交流，主要说到了班级管理这一块。平时对学生还是要严格要求，一年级的时候，主要是习惯的培养。从一开始就要抓习惯养成。
养成了良好的学习与生活习惯，对今后的教学、带班就有很大的优势。我们最好是从一年级开始带班，一路带上去，也可以先多带几届一年级。等你那个时候的“功力深厚”些了，就可以往上面一步步走了。
课上的时候可以开开玩笑，下课的时候不要太和他们打成一片，不然有事的时候你说话就不管用了。敬畏的老师，又敬又畏。不容易啊。
这年头谁都不容易啊，即使是个乞丐，也得先伸手去行乞才有可能得到点果腹的粮食。
听已经上了课的各位同学说的各自的想法和老师的点评指导，该注意的地方都提出来了，但是具体的掌控都是在自己。
所以，在我自己上课的时候，总结了一下，前面同学所出现的问题和欠缺，在备课写教案的时候，就特别注意了。总算，有些地方做的还是比较好的。重点和难点教学部分，花了很多的心思设计。
总之呢，收获是一点一滴的，成长是一步一步的。
拼音。教生字的时候，阿飞老师读错了拼音xiang 丢掉了中间的介母i。拼音是识字的关键钥匙，一定不能教错。
等拼音的错误发音成习惯时，就非常难改了。虽然这次老师读错了，但是学生们却没有受老师的影响，自己读正确了。幸亏学生们自己语文素养好，不然、、、糗了。
板书。这是一个大的问题。刘老师说，一般开始实习的实习生都难做到的，板书不规范，太乱。
拼音的书写，十个有九个都是写成英文版的拼音。记得那天中午读报时间，一般我们都在那个时候发早上的听写和昨天的练习作业题，陈佳顺小朋友领本子走了，一会儿她又奔了上来，一边跑一边说：“***，你改错了~~”吓我一跳，赶紧拿过来看，“哪儿错了？
”她嘟着嘴说：“喏，这儿，写错了，没有这样的拼音。”我仔细一看，原来是u连笔了，写成英文了。
虽然，陈佳顺小朋友的作业不是我批阅的，但是从她反映的问题上，可以看出，我们对这一块没有得到重视，批改作业的时候，一点都没有意识到英文和拼音的区别。无论教什么，细节不能小视。
评价语。我们的评价语是在是显得太薄弱、太苍白了。一般，大家的评价语都是“好、不错、很好、很棒”，但是学生回答问题的时候，到底哪儿好了，答得出彩的地方在**，都要点出来。
不然学生自己也不知道到底**答的好。就像学姐说的，在你表扬他哪儿做得好时，下次他也会特别注意上次他做得好的地方。这也可以不断的促进学生进步，不断的做得更好。
串讲。过渡语也是教学中非常重要的一块。从阿飞同志的那节课，可以看出，一紧张，什么过渡语都没有了，串讲的痕迹非常明显，用刘老师的话来说就是：
“串讲的教学方法，那是上个世纪使用最广的。”所以，她提点我们，过渡语要设计的巧妙，要圆滑一点，有技巧一点。将学生不知不觉就引入了一个步骤。
我在语文课写教案的时候，特别注意了过渡语的使用。在教学设计上，参考前辈们的优点，同时呢，避免犯老师已经在别的同学身上出现过的误点。
带读。教师带读一般是在学生初读课文时使用。那个时候学生对课文还不熟悉。
还有一个使用时期是，学生读了三四遍后，还是不能正确的读准，这时，教师就必须带读。一般这个时候的带读，效果就容易出来。
重点，难点。一般课文的重点段，重点句式，都要重点提出来讲解。当我们备课对课文分析不够时，往往在写教案的时候容易漏掉一些重点。
因此，很多的时候，导致重点和难点一个都没有讲解透彻，难点也没有得到突破。
一个人要会做事，还要懂得如何思考。你有了事后的总结、反思，那么下一次，你就能做得更好。同时，在你初步接触一个方面的事情的时候，如果有人给你进行辅导、指正，你会成长的很快。
这次实习呢，很感谢我们学校和溁湾路小学提供了这样一次宝贵的机会，也感谢校内指导老师卓老师，带队的学姐，经常和我们在一起，问我们有什么问题，有什么困难，及时给我们进行指导，然后又与我们在校外的指导老师积极沟通。很关心我们。校外的指导老师刘老师也在教学经验、班级管理方面，给我们进行了很好的指导，传授了非常多宝贵的一线经验。
谢谢你们！
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