活动班级：全园小班组。
设计意图：早期阅读是幼儿认识世界、理解世界、融入社会、发展自我的重要过程。早期阅读可以帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口，为他们今后的学习活动打下良好的基础。
目前，国际幼儿语言教育研究提倡“完整语言”的教育。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。有研究指出，2岁是口头语言发展的关键期，4—5岁是学习书面语言的关键期。
若能抓住关键期的有利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。一些研究已经表明，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。
我国《3-6岁儿童学习发展指南》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。我们开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，增长对阅读活动的兴趣，培养良好的阅读习惯，实现多元价值功能。
我们拟以“亲子阅读，你我同行”主题家长开放日活动为序，引出小班年级组特色阅读周活动。我们通过班长示范执教小班阅读活动的方式，召开专题家园活动，帮助家长们认识幼儿早期阅读的重要性，向家长传递科学早期阅读的指导方法，向他们推荐适合小班幼儿阅读的图书等。为此，家长们对亲子阅读的实践产生着浓厚的兴趣，跃跃欲试。
在一周的时间里，我们将通过集体教育活动、家庭亲子阅读大调查、周末亲子共读一本书、图画书阅读展示、参观展览、故事妈妈（爸爸）义工活动、班级借阅图书、好书推荐等形式让幼儿感受到阅读的快乐，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，将早期阅读的正确理念转化为亲子教育实践。
活动目标：1．营造亲子共读，书香校园的良好氛围。
2．传递正确科学的亲子阅读方法，指导家长获得开展亲子阅读活动的经验。
3．引导幼儿愿意与同伴、**共同阅读，体验与他人共读的愉悦。
活动内容：1. 特色周开启活动。
活动方法：绘制全园各班级宣传海报。
活动目的：拉开特色阅读周帷幕。
二。班级主题家长开放日活动（活动计划详见附件一）
活动方式：班长执教小班阅读活动，召开亲子阅读主题家长会。
活动目的：向家长传递正确科学的早期阅读理念和方法，在参与式家长会中激发家长关注儿童早期阅读活动的开展。
三、班级典型活动（教学计划详见附件二）
活动方式：年级组长拟定典型教学活动计划，资源共享，班长执教、班员辅助教学。
活动目的：通过活动化的教育方式，引导幼儿阅读图画书，用语言表达自己的想法和感受，激发幼儿阅读的兴趣。
三． 班级自制图画书介绍活动。
活动方式：各班级根据4个典型教学活动，以多种阅读方式呈现自制图画书（折叠书、找找配对大闯关、剪剪贴贴图画书、绘画游戏“大饼”）在班级展出。
活动目的：让幼儿感受多种多样的阅读方式，体验阅读图画书的快乐。
四． 班级家园亲子阅读活动。
1．开展亲子阅读问卷调查及特色活动周问卷反馈（调查问卷详见附件三）
活动方式：各班级向家长发放问卷调查表，教师作班级现状分析，并装订成册。
活动目的：通过亲子阅读调查问卷了解家长对幼儿早期阅读及亲子阅读在理念、行为方。
面的现状，作问题分析和引领；通过家长参与特色阅读活动周问卷调查了解家长对特色活动周的感受、建议。
2.开展“故事爸爸”“故事妈妈”亲子阅读家长义工活动。
活动方式：各班级向家长发出邀请，欢迎有空余时间的爸爸、妈妈进班带领孩子亲子阅读。
活动目的：共同营造亲子阅读的良好氛围，感受分享阅读的快乐。
3.开展班级周末亲子阅读借阅活动。
活动方式：各班级建立亲子阅读图书库，每周五向家庭开放借阅，周末阅读，分享交流阅读感受。
活动目的：让图书走进幼儿家庭、实践亲子阅读方法。
4.开展“好书推荐”活动。
活动方式：向家长推荐适合小班幼儿亲子阅读的图画书10本，收集图画书封面，制作成册，布置到家园栏。
活动目的：跟进家长亲子阅读的需要，提供选择，共同营造阅读氛围。
五．相关工作清单。
6．年级组集体活动：绘本好看又好玩。
活动时间：各园自定。
活动形式：故事表演。
参与人员：家长、老师、孩子。
负责人：各园年级组长。
内容：1.故事表演：好饿的小蛇。
表演人员：小一班、小二班教师及家长。
2.故事表演：是谁偷吃了我的大饼。
表演人员：小一班、小二班教师及家长。
附件一。亲子阅读你我同行”小班年级组主题家长开放日活动主持稿。
尊敬的家长们：
下午好！今天我们这一次相聚在了幼儿园**厅。首先请让我们共同来聆听一首小诗，然后再走进今天“透过教育视角打开亲子阅读之门”为主题的家园活动。
一首诗一个人一本书。
也许只是三五行字也许你只爱一回也许只有几页。
但是但是但是。
你会用一辈子你会用一辈子你会用一辈子。
去思考去想它去读它。
亲子阅读也许只有几回但是一辈子都值得怀念。
这是我摘录下的一首小诗，它很质朴，但是深深地打动了我。希望也能够触动我们的家长们。
一、从现象中分析原因从归因中激发内需。
一）班级问卷调查表分析（班级 26 份调查表分析比对表）
首先让我们一起聚焦“早期阅读问调查表”****班级家庭在对于早期阅读这一对孩子受益终身的重要活动的认识程度。（详见ppt问卷分析）
从阅读目的来看：家长们都认识到主要是培养孩子的阅读兴趣和习惯。
从阅读的兴趣来讲：有60%的家长对阅读感兴趣。
从现状上来分析：家长们是有时逛书店，没有经常带孩子逛书店。从选书上，基本遵从了幼儿的兴趣。
书籍类型来分析：主要是以童话故事为主。
亲子阅读的时间：主要是两天一次，半小时以上。
指导方式上：主要是以习惯和思维力为主。以图读法（边讲故事边指画面）为主。
困惑：书店书籍种类太多，选择困难
阅读中，孩子注意力不集中
孩子不能独立看书
阅读兴趣不高
怎么满足孩子在阅读中的好奇
翻书快，急于想知道结果
每天都要求讲同一个故事
二）什么是早期阅读？它对孩子产生哪些深远影响？
早期阅读”是指0——6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字和**形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。阅读能力的高低，直接影响到孩子的各项表现，从读书到考试到人际关系，从求职面试到未来的发展，都需要有良好的文字理解能力和语言表达能力，而这些能力的培养都要靠阅读。
不喜欢阅读，对一个孩子来说，他丧失的绝不仅仅是人生中最主要的一种学习能力，同时丧失的，也包括他能从书中体验到的丰富情感和多种多样的人生价值观。而最最重要的是，他丧失了和自己的朋友、家人在阅读同一本书的时候，那种无可替代的分享和交流的乐趣。
三）早期阅读”的目的：
1.享受阅读的乐趣，培养幼儿终身喜爱阅读的品质。
2.学习怎样去阅读，掌握一种方式，而不仅仅是让孩子通过阅读去学习结果性的知识。
3.让孩子体会阅读的价值。
一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式：
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，知道得就越多；你知道得越多，你就越聪明。
我们说：把阅读还给孩子。我们接着就遇到了很多问题。究竟怎样的书是孩子们应该读的，而且是适合读的？
四）班级幼儿差异性分析（通过案例分析的方式聚焦问题分析归因）
幼儿园小班特色教学活动计划
一 指导思想 儿童通过对百变魔塔的拼排组合，能够提高对几何图形的认识，能培养儿童的观察力 想象力 形状分析及创意思维，能引导儿童对颜色的认识，对于学习中的儿童，通过百变魔塔拼排组合的训练，进而开启儿童的内心世界，所组合的耐人寻味的图案，为儿童的心境带来无限乐趣。二 教学目标 1 知道百变魔塔的组成，...
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工作计划参考范本。撰写人。部门。时间。一 指导思想 儿童通过对百变魔塔的拼排组合，能够提高对几何图形的认识，能培养儿童的观察力 想象力 形状分析及创意思维，能引导儿童对颜色的认识，对于学习中的儿童，通过百变魔塔拼排组合的训练，进而开启儿童的内心世界，所组合的耐人寻味的图案，为儿童的心境带来无限乐趣。...
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百变魔塔游戏能促进儿童的智力开发及思维能力的提高，对增强儿童的敏锐性可开拓性有相当大的帮助，下面是由小编为大家整理的 幼儿园小班特色教学活动计划 欢迎阅读。一 指导思想 儿童通过对百变魔塔的拼排组合，能够提高对几何图形的认识，能培养儿童的观察力 想象力 形状分析及创意思维，能引导儿童对颜色的认识，对...