在体育活动中老师有组织、指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。学生不听指挥，擅自活动造成的身体伤害事故，那么应由当事人自负全部责任。如下是给大家的体育平安黑板报，希望对大家有所作用。
如今，平安就像一根千万伏的“高压线”横在了我们体育课上。总能听到哪个体育老师因学生平安问题，处分或者下岗的消息，于是体育课上的平安问题成了拦路虎，只要是一听到平安俩字，体育老师便谈虎变色。因此在体育课堂上，再也见不到有同学在练习跳山羊，前滚翻，就连单杠和双杠就像是成列物，只是**的，学生是不允许接近的。
因为怕出事故稍有点不平安的运开工程就不敢让学生去练习。体育课是对抗性的活动，有时候受伤时防止不了的，不要把一点风险看成是洪水猛兽，要通过让学生进展各种体育活动，把体育增强青少年体质的功能发挥出来。针对这些问题，我们如何解决呢？
老师都知道“备课，是上好课的前提”，体育老师在课前应该针对所学内容，针对学生情况、不同的特点等，设计本次课的教授内容和方法，科学而艺术地把握教学中的预设与生成，对易发生的平安事故要有预见性并加以防范，并对课中可能发生的问题做好应急方案。这样才能掌握主动，预防和处理偶发事件。所以在我们备课时要做到周密，进步预见才能，料想课堂上可能发生的各种意外事件及处理的方法。
不要等到事件发生了才想方法去处理。
我们一些体育老师为了以学生为中心从有利于主体性，创造性前提来组织教学，上课不用整队，准备活动有学生自己来完成，老师身边是一群杂乱无章的学生。可是，体育课的准备活动是一个不容无视的部分，也是我们能否顺利完成一节体育课的保障。体育课根本部分必须认真做好准备活动，为下一步的学习做好充分的准备，既能科学有效地锻炼学生身体，又能更好地投入各项体育活动当中，有效地防止一般性的伤害事故的发生，如扭伤，拉伤等；准备活动还应根据运开工程的不同，重点加强某部位的活动。
如立定跳远，就必须特别加强下肢关节，如膝、髋、踝等部位的活动。要努力做到不让学生受到伤害。
课堂教学并不是课外活动，课堂教学是老师为了完成教学目的而精心设计的学习过程，学生在学习中只有按照一定的组织安排和教学要求，才能进展正常的学习，也可有效的防止平安事故的发生。过分的放纵学生，无视纪律性的组织教学，很难到达我们的目的要求。“没有规矩；不成方圆”。
例如：在投掷工程的教学中，每一次统一的投掷任务完成后，无论是长投还是短投，老师未发出捡球、拾弹的信号，学生不得冲出去捡球拾弹；无论跳高还是跳远，必须做到前人分开沙坑，后人方可起动助跑。在跑的教学中，要教会学生在自己跑道上跑完全程，不能跑入别人跑道，以免碰撞摔倒受伤；跑过终点线，不要立即急停下来，冲过去逐渐减速停下来，减少对身体的伤害。
在教学中，保证良好的课堂常规是保障平安的前体，从而也可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性。体育教学形式多样，空间广阔，假如没有一定的标准性和纪律性，就难以控制教学的全过程。在课堂上没有目的的放任，自由开展学生自主学习，这样的教学只能培养学生自由、散漫的习惯，如今的学生缺少必要的自我约束才能。
假设我们给他们自由的空间越大，他们就会变的越散漫、自由。这极易发。
生平安事故，所以，体育老师在课堂中，应该严格纪律教育，以培养学生服从命令，听从指挥的良好习惯，在学习中得到良好的教育。
科学合理的教学方法和组织管理是防止平安事故的重要手段。在教学活动中，教学方法不好会引起学生的积极性不高、注意力不易集中，由于学生注意力不能长久的保持，因此会引起意外事故发生的。老师应不断承受新颖事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，比方课上利用“游戏比赛形式”、“小组活动形式”等方法进展练习。
采用多种多样的、生动活泼的，使学生可以产生强烈兴趣和新颖感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情，并始终保持较高的注意力。以此防止因注意力不集中而造成伤害事故。
课的运动负荷，是指学生在练习时所能承受的生理负荷和心理负荷，它反映学生在练习中的生理和心理的变化。运动负荷的安排是否合理，对体育课的质量有直接的影响，负荷过小学生不能起到锻炼的目的，过大可能会给学生的身体带来伤害。比方：
在一节体育课中，由于在课的准备活动时，学生又跑又跳致使运动量过大，结果在接下来的练习中，学生才刚进入重要内容的学习，就已经出现头晕、恶心、甚至呕吐的现象。由此来看，在一节课中生理负荷曲线应呈逐渐上升的趋势，一般在课的中间稍偏后才能到达顶峰，然后逐渐的下降。所以在体育课上，课堂教学必须注意课的节奏。
做到有张有弛，保持适宜的运动负荷，切不可无目的加大或减小运动负荷。这样才能有利于促进学生的安康开展。
在体育教学中，老师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，另外必需要细致理解有病史学生的状况，以便合理安排这类同学的活动，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。身体有病的学生想上体育课，要请医务室医生开证明，并请家长签字后再来上课，并安排合适该学生的体育教。
学内容及活动，以防止因体育课安排不当导致病症加重，引发事故。假如学生确实不能上体育课就让该学生申请免修体育课。这样才能减少和防止伤害事故的发生。
体育骨干在体育课上，是体育老师的左膀右臂，能直接关系到一节课的成功与失败。在我们的体育课中，分组练习是最常用的方法。所以我们应该选择好骨干来做老师的帮手，并使他们掌握有关保护与帮助的方法，进步组织才能，加强责任感，使他们起到老师助手的'作用。
场地器材的准备是最根本的平安预防，也是引发平安事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。对于场地器材我们必须做到以下几点：1、对场地、器材的布局要合理可以挪动的器材想固定的器材靠拢。
对于活动范围不大的工程，如：单杠、双杠等，应尽量。
安排在场地的边角或面积较小的地方。投掷场地的安排，应考虑到对其他场地练习的影响。
2、在安排练习时，应充分考虑到场地、器材的情况，应尽量做到场地既不空闲，也不拥挤。对同时进展的练习，应划分好场地使用范围，以免互相影响。3、在布置场地器材时，课前体育老师应对所有投入使用的体育器材、体育设施进展全面的平安检查，来到操场，上体育课前先自觉地检查一下场地是否平整，有无坑坑洼洼，有无砖头石块等。
4、在使用器材上，体育老师应有组织措施和要求。比方在练习时经常造成学生一哄而上抢器材的现象，这很容易出现伤害事故。
在我们的体育课中，经常出现由于因处理方法不得当或者没有采取急救的措施，致使伤害事故进一步恶化，给学生、老师、家长、学校等带来较大的费事。所以，做为体育老师应掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、骨折、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题时，老师就能沉着不迫、临危不乱，坦然处之，妥善的加以解决。
并在第一时间里可以采取正确的方法进展急救处理或**，而后及时的与相关部门联络采取合理、有效的处理措施。防止因恐慌、无助而使得事故进一步的扩大，尽量做到早发现早处理。
体育课要时刻把平安教育放在第一位，要长抓不懈，要安排专门时间给学生讲解体育课的平安教育理论，营造平安气氛。在课余时间，利用播送、黑板报等这写感官强烈的宣传工具，有方案、有针对性、季节性地进展发动平安教育的宣传，加强学生的平安意识，丰富学生的平安知识，时时刻刻注意平安。在专题教育中老师应该教给学生如何预防和处理伤害事故，比方：
服装要宽松、适宜、不要携带危险物品进课堂、运动前要做准备活动、运动后进展放松、及一些自救的简单方法等常识，加强自我保护意识。教育学生要时时刻刻记住“平安第一”。
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