优秀个人介绍发言稿学讲优秀个人发言稿

第一次踏上三尺讲台时，我对课堂教学可以说毫无头绪，面对教材与学生们一双双求知的眼睛，我经常不知从何下手，内心十分着急。十分期望能有一种教学模式可供我学习参考。

幸运的是，在我工作的。

第一年，我区教育局安排了学习永威教学模式活动，这为迷茫中的我指引了方向。紧接着在工作的。

第二年，徐州市教育局大力推行学进去，讲出来的教学模式，推崇学讲。

教学理念，这更让初为人师的我找到了教学方法，理清了教学思路。

自工作以来，三年中，学校领导及同事在工作上也给予了我很大的帮助与支持。学校在课务人员紧张的情况下支持我外出学习，鼓励我参加上级部门组织各项教育教学活动。

同事们在忙碌的工作之余也总会抽时间听我的课，帮我磨课，和我交流与学生沟通的方法……在这样一个充满真情与热情的学校里，在这样一片教育热土上，我逐步成长。下面我就结合自己的执教学科来谈一谈自己在学讲计划推行中的一些浅显认识。

首先，对于英语学科来讲，在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣与热情，增强学生对英语语言的感知能力和运用能力是新课程标准中对小学英语教学最突出的要求。这就使得小学英语课堂必然是丰富多彩，生动活泼的。

而要打造这样一个既高效又不死板的课堂，就要求学生必须要成为课堂的主人，学习的主体，积极主动的参与到课堂活动中去。教师则需更精心的设计教学活动，成为学生学习的引导者与帮助者，为学生创造更多学习新知，展现自我，练习巩固的机会。

这样的要求恰恰与学讲理念中教师勇于放手，把课堂还给学生，让学生成为真正的学习者，老师转为助学者的要求完美符合。因此，学讲模式十分适用于小学英语课堂。

其次，小学英语学习中，自主先学并非不可实现的。很多老师认为，自主先学这一环节不适用与小学英语课堂。

因为学生没有学过音标，老师不教，学生完全没办法认读生词。刚开始接触学讲模式时，我也有同样的想法。