幼儿教育：__
教师。学校。
日期：__年___月___日。
设计意图】为了让小朋友们了解自己家，并且热爱自己的家，设计了此次活动，并让小朋友们简单的了解家庭关系。
活动目标】1、理解诗歌内容，仔细倾听诗歌。
2、感受诗歌所表现的情感，简单了解家庭关系。
3、学会热爱自己的家，向爸爸妈妈表达自己爱家的感情。
活动过程】一、引出课题。
1、小朋友们，你们家里都有哪些人呢？
2、他们平时都在家里做些什么？你们在家里又做些什么呢？
3、今天我们来学一首诗歌，看看诗歌里的爸爸妈妈们都了些什么？
二：学习儿歌《我们都爱这个家》
1、教师示范朗诵一遍。
提问：诗歌的题目叫什么？
2、你听到诗歌里说了些什么？（教师根据幼儿的回答逐句范念）
3、教师朗诵诗歌第二遍，提问：听了这首儿歌你有没有不懂得地方？（教师解释幼儿不懂得地方）
4、学习儿歌三遍（幼儿跟念儿歌）
三、课后延伸：
请小朋友们回家后帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
附：《我们都爱这个家》
热腾的饭菜谁做的？
是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。
家里的东西谁修的？
是爸爸，爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。
我问爸爸和妈妈：
我能干些啥？
亲——亲——
亲亲我们呀！”
还有呢——我还能干啥？”
爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”
大班诗歌活动：快乐的小屋。
目标： 1、理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中那种热爱生活、热爱大自然的情感基调。
2、培养幼儿的想象能力、操作能力和创造精神。
3、初步感知诗歌中拟人手段的运用，引导幼儿学习，运用拟人手段进行创编活动。
准备： 贴绒教具一套。
过程： 1、诗歌欣赏，理解诗歌。
—教师以饱满的感情，形象的语调，配上适当的表情和动作朗诵诗歌，让幼儿欣赏。在朗诵“这真是一间快乐的小屋”的句子时，语调要亲切，让幼儿欣赏诗歌中自然优美的语言。
—教师第二遍朗诵诗歌，同时逐一出示贴绒教具，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时喜悦和快乐的心情。
2、分析诗歌形象特征。
—在理解诗歌的基础上，教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征：为什么萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛点灯？进而分析纺织娘弹琴，“蜘蛛——织窗帘”；“蛐蛐——唱歌”等等，让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用，培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。
3、完整朗诵诗歌。
—请幼儿跟着老师边看教具边有感情地朗诵诗歌。
4、创编诗歌。
—教师提问引发幼儿的发散性思维。“我们还可以用什么造小屋？我们还可以怎样装饰小屋？我们会给小屋请来哪些动物朋友呢？我们的小屋是一间什么样的小屋。
—教师可以有选择地把幼儿形象生动的语句记录下来，并把这些语句串成一篇散文。将这样的总结性散文念给幼儿听，可以帮助他们体会诗歌与散文两种不同文学样式的特点，让幼儿体验创造的成功和喜悦。
幼儿教育资料。
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大班诗歌朗诵《我们都爱这个家》
活动目标 1 理解诗歌内容，仔细倾听诗歌。2 感受诗歌所表现的情感，简单了解家庭关系。3 学会热爱自己的家，向爸爸妈妈表达自己爱家的感情。活动过程 一 引出课题。1 小朋友们，你们家里都有哪些人呢？2 他们平时都在家里做些什么？你们在家里又做些什么呢？3 今天我们来学一首诗歌，看看诗歌里的爸爸妈妈们...
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