1、活动范围。这个一定要写清楚，都有哪些人参加。
2、活动主题。就是这次活动的目的，比如歌颂雷锋、红五月之类。
3、活动时间。什么时间举办活动。
4、活动领导小组。，如果有必要，成立领导小组，召集人神噩梦的也方便。
5、诗歌内容。这个必须要规定，什么样的诗歌才能参加活动。
6、时间长短。规定一下每首诗的时间，比如5至10分钟。或者不限时。
7、是否需要配乐。这个也可以规定一下，有配乐的话效果会好一些。
8、是否可以伴舞。如果有伴舞，会更好一些。如果条件不行，就不要这一条。 就说这么。
多，你自己再琢磨一下。
活动目的：1,通过诗歌朗诵会对学生进行爱国主义教育和民族精神教育，让他们通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大，壮丽，富强的面貌，喜迎国庆，提高学生对民族文化的认识，继承发扬诗歌文化加深学生对祖国的情感，培养队员从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神，学做国家的新主人。
2,配合全国第十届推广普通话宣传周活动的开展，进一步提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识，美化校园语言环境。
活动要求：1,以诗歌朗诵的形式表达少先队员对祖国的热爱之情。
2,二至六年级以班级的形式参加朗诵会。
3.各年级以年级组为单位参赛 ,中队辅导员负责组织，各班班主任具体负责。
4.朗诵要求：(1)所选诗歌，思想内容应积极向上；(2)运用普通话，声音洪亮；(3)语气，语调适当，重音，节奏恰当；(4)表达感情准确，自然； (5)服装统一。
(6)时间根据所选内容在5-10分钟以内。
5.内容以歌颂伟大的祖国，伟大的党，歌颂家乡的诗歌，散文及古今诗词均可；形式以朗诵为主，可配表演，尽量多样化。
6,所需**自备，诗歌内容于9月27日前交少先大队部。活动地点：学校操场。
四，奖项设置：以高低段组为单位参评，高段组设一等奖二名，二等奖名。低段组设一等奖1名。
活动时间：2023年9月28日2:30分。
活动程序：一，主持人宣布活动开始。
二，全体起立，唱国歌。
三，学校领导讲话。
四，学生代表致国庆祝辞。
五，主持人宣布诗歌朗诵开始。
1,诗歌朗诵《 》朗诵者 )
2,诗歌朗诵《 》朗诵者 )
3,学前大班 《
4,诗歌朗诵《 》朗诵者 )
5,诗歌朗诵《 》朗诵者 )
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8,诗歌朗诵《 》朗诵者 )
六，主持人宣布活动比赛结果。
七，颁奖。八，比赛结束。
一，活动目的：
为强化我校特色感恩主题，丰富孩子们的课余生活，提高学生的朗诵水平，同时进一步培养孩子们懂得感恩的情感，而开展诗歌朗诵为形式的主题活动。孩子们在活动中体会感恩的涵义，在感恩的情感中体验爱的真谛。
二，活动时间：准备阶段：5月1日-5月7日。
节目申报：5
月3日前将节目名称报到大队部。
比赛时间：5月8日下午2:25-4:15
三，活动地点：火星二小大礼堂。
四，活动内容：以感恩祖国为主题。
五，活动形式：各班以班级为单位，可以为几个人的小型朗诵，或十几人的中型朗诵，也可以全班参加。
六，比赛顺序：按从第到高年级的顺序进行。
七，比赛要求：
1,朗诵内容切合主题。
2,参与学生有一定的朗诵技巧。
3,参赛成员着装整齐。
4,有一定的**或背景或其他辅助形式均可。
八，评委：何洁哲樊秋玉吴征胡蓉芳许经跃管薇刘莉刘晴。
九，评分标准：总分为100分。
序号。内容切合(20分)精神面貌(15分)着装(15分)形式(10分)朗诵技巧(30分)
十，活动评奖：特等奖：一个一等奖：三个二等奖：9个。
十一，注意：请各班班主任和学生认真对待此次活动，活动将与六一庆祝会结合进行表演。请各班副班主任协作共同训练，争取展现最佳水平。
口语交际教学计划。
一、所教班级现状分析。
我们班共有学生35人，男生18人，女生17人，大部分学生素质较好，打下良好的基础。但也有个别学生知识基础差，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学**现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。
二、本册教材的分析。
本册教材共安排了九课内容，有自己做图讲故事、有帮助别人想办法解决问题的、有介绍自己物品的、有热情向陌生人介绍路但又能自我保护的、有排练话剧的、有设计教室方案的、有讨论环保问题的、有说服别人支持自己的正确行为的、有热心帮助他人的。每一课由“看一看”、“演一演”和“课外实践”三部分组成。
三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。
本册教材的教学目的是：规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。充分利用教材中创设的焦急情境，鼓励学生开动脑筋，敢想敢说，使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力，培养创新精神。
具体的教学要求：
1、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。
2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、符合一年级学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。
所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。
2、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。
3、突出“交际”特征，在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交际能力。试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯等几个方面。良好的交际态度和语言习惯，不仅是直接影响交际效果的重要因素，也是一个人健康的心理品质的体现，对于学生的个性的艰苦发展具有重要的意义。
因此，我们要认真领会大纲要求和教材意图，全面地完成口语交际教学的主要任务。
4、加强与学生生活的联系。教材中的“课实践”，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。
五、教学中应注意的几个问题。
1、要充分认识口语交际训练的重要性。
2、要调动每个学生进行口语交际的积极性。
3、要注意课内外组合，学以致用。
4、重视培养良好的交际态度和语言习惯。
5、教师要加强业务学习，适应口语交际教学的需要。
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