诗歌朗诵会方案

发布 2021-08-26 04:12:28 阅读 8479

1、活动范围。这个一定要写清楚,都有哪些人参加。

2、活动主题。就是这次活动的目的,比如歌颂雷锋、红五月之类。

3、活动时间。什么时间举办活动。

4、活动领导小组。,如果有必要,成立领导小组,召集人神噩梦的也方便。

5、诗歌内容。这个必须要规定,什么样的诗歌才能参加活动。

6、时间长短。规定一下每首诗的时间,比如5至10分钟。或者不限时。

7、是否需要配乐。这个也可以规定一下,有配乐的话效果会好一些。

8、是否可以伴舞。如果有伴舞,会更好一些。如果条件不行,就不要这一条。 就说这么。

多,你自己再琢磨一下。

活动目的:1,通过诗歌朗诵会对学生进行爱国主义教育和民族精神教育,让他们通过诗歌的朗诵来赞扬祖国伟大,壮丽,富强的面貌,喜迎国庆,提高学生对民族文化的认识,继承发扬诗歌文化加深学生对祖国的情感,培养队员从小树立为祖国的强盛而努力奋斗的民族精神,学做国家的新主人。

2,配合全国第十届推广普通话宣传周活动的开展,进一步提高我校师生的语言文字规范意识和推广普通话参与意识,美化校园语言环境。

活动要求:1,以诗歌朗诵的形式表达少先队员对祖国的热爱之情。

2,二至六年级以班级的形式参加朗诵会。

3.各年级以年级组为单位参赛 ,中队辅导员负责组织,各班班主任具体负责。

4.朗诵要求:(1)所选诗歌,思想内容应积极向上;(2)运用普通话,声音洪亮;(3)语气,语调适当,重音,节奏恰当;(4)表达感情准确,自然; (5)服装统一。

(6)时间根据所选内容在5-10分钟以内。

5.内容以歌颂伟大的祖国,伟大的党,歌颂家乡的诗歌,散文及古今诗词均可;形式以朗诵为主,可配表演,尽量多样化。

6,所需**自备,诗歌内容于9月27日前交少先大队部。活动地点:学校操场。

四,奖项设置:以高低段组为单位参评,高段组设一等奖二名,二等奖名。低段组设一等奖1名。

活动时间:2023年9月28日2:30分。

活动程序:一,主持人宣布活动开始。

二,全体起立,唱国歌。

三,学校领导讲话。

四,学生代表致国庆祝辞。

五,主持人宣布诗歌朗诵开始。

1,诗歌朗诵《 》朗诵者 )

2,诗歌朗诵《 》朗诵者 )

3,学前大班 《

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5,诗歌朗诵《 》朗诵者 )

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8,诗歌朗诵《 》朗诵者 )

六,主持人宣布活动比赛结果。

七,颁奖。八,比赛结束。

一,活动目的:

为强化我校特色感恩主题,丰富孩子们的课余生活,提高学生的朗诵水平,同时进一步培养孩子们懂得感恩的情感,而开展诗歌朗诵为形式的主题活动。孩子们在活动中体会感恩的涵义,在感恩的情感中体验爱的真谛。

二,活动时间:准备阶段:5月1日-5月7日。

节目申报:5

月3日前将节目名称报到大队部。

比赛时间:5月8日下午2:25-4:15

三,活动地点:火星二小大礼堂。

四,活动内容:以感恩祖国为主题。

五,活动形式:各班以班级为单位,可以为几个人的小型朗诵,或十几人的中型朗诵,也可以全班参加。

六,比赛顺序:按从第到高年级的顺序进行。

七,比赛要求:

1,朗诵内容切合主题。

2,参与学生有一定的朗诵技巧。

3,参赛成员着装整齐。

4,有一定的**或背景或其他辅助形式均可。

八,评委:何洁哲樊秋玉吴征胡蓉芳许经跃管薇刘莉刘晴。

九,评分标准:总分为100分。

序号。内容切合(20分)精神面貌(15分)着装(15分)形式(10分)朗诵技巧(30分)

十,活动评奖:特等奖:一个一等奖:三个二等奖:9个。

十一,注意:请各班班主任和学生认真对待此次活动,活动将与六一庆祝会结合进行表演。请各班副班主任协作共同训练,争取展现最佳水平。

口语交际教学计划。

一、所教班级现状分析。

我们班共有学生35人,男生18人,女生17人,大部分学生素质较好,打下良好的基础。但也有个别学生知识基础差,没有良好的学习习惯,在家总是迷恋电视,好玩,不爱看书,注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心,重点辅导,鼓励自信,结合教学**现的问题,不失时机地加以指导,由浅入深地为他们弥补缺陷,扶起他们逐步赶上其他的同学。

二、本册教材的分析。

本册教材共安排了九课内容,有自己做图讲故事、有帮助别人想办法解决问题的、有介绍自己物品的、有热情向陌生人介绍路但又能自我保护的、有排练话剧的、有设计教室方案的、有讨论环保问题的、有说服别人支持自己的正确行为的、有热心帮助他人的。每一课由“看一看”、“演一演”和“课外实践”三部分组成。

三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。

本册教材的教学目的是:规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听话态度和语言习惯。充分利用教材中创设的焦急情境,鼓励学生开动脑筋,敢想敢说,使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力,培养创新精神。

具体的教学要求:

1、要求学生要认真听别人讲话,能够听一段话或一件简单的事情,并且能复述基本内容。

2、要求学生学说普通话,能说一段有意思或有意义完整连贯的话,愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。

四、主要的教学措施和教改思路。

1、符合一年级学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中,口语表达能力将到越来越重要的作用,对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。

所以为了适应上述要求,我们必须认真上好每一节口语交际课。

2、重视学生的思想品德教育,有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容,基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础,给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境,启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练,充分调动每个学生进行口语交际的积极性。

3、突出“交际”特征,在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交际能力。试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里,包含了规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯等几个方面。良好的交际态度和语言习惯,不仅是直接影响交际效果的重要因素,也是一个人健康的心理品质的体现,对于学生的个性的艰苦发展具有重要的意义。

因此,我们要认真领会大纲要求和教材意图,全面地完成口语交际教学的主要任务。

4、加强与学生生活的联系。教材中的“课实践”,是课堂教学的继续和延伸,也是课内外结合的重要形式,教师给予足够的重视。同时,尽量多组织学生参加一些社会实践活动,拓展口语交际训练的空间,让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。

五、教学中应注意的几个问题。

1、要充分认识口语交际训练的重要性。

2、要调动每个学生进行口语交际的积极性。

3、要注意课内外组合,学以致用。

4、重视培养良好的交际态度和语言习惯。

5、教师要加强业务学习,适应口语交际教学的需要。

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