班级研修活动总结

通过征询部分老师的意见，今年的班级研修内容定为“怎样以名著导读激发学生的阅读兴趣”活动期间，老师们积极参与，共计收到184条心得体会，大家条理清晰的总结了很多精彩的看法与做法，在平常的课堂教学中积极探索，大胆实践，现总结如下。

以下是阅读名著的方法：

方法一：巧读回目，勾连精彩情节。

方法二：品味语言，感受艺术魅力。

方法三：以点带面，研读主要人物。

方法四：关注细节，**人物性格。

方法五：设计问题，步步深入分析。

方法六：比较阅读，共性中求个性。

方法七：创意解读，多元理解主题。

以下是评价的方法：

1）评价内容整体化。

名著阅读的评价内容不仅要涉及到相关知识的掌握，更应关注学生的情感体验，即“知识”和“能力”两个方面。知识方面涉及相关作家作品、故事情节等知识点；能力方面，应涉及到名著的内涵，如对人物形象的**，对思想感情的理解等。

2）评价方法多样化。

考试评价。在名著阅读考查中，不仅考具体知识，还要考出学生的真切体验和情绪感受，突出感悟性和认知性考查，引导学生去“真读”，启发学生的个性表达。

过程评价。采取记录方法，将学生名著阅读的内容，方法，感受，评价，思考，摘抄等制成**，每天督促学生去记录，教师适当点评和检查，把握进度。

3）评价主体多元化。

名著阅读是在教师指导，充分发挥学生的主体作用前提下进行的。因此采用自评、组评、家长评、教师评等多种方式结合，使学生在这个过程中取长补短。

不足之处：有10余名教师未参与，个别教师抄袭严重，希望大家足够重视。