二（1）班班队工作计划。
蒋珍银。一、指导思想
深入贯彻学校德育工作计划、少先队工作计划及学生发展部工作计划，实施“新基础教育”的学生成长方案，关注学生的成长需求，加强学生工作与学科间的互融互促，从学生的兴趣和能力出发，以“自理自主，文明成长，争当四好少年”为主题，通过形式多样的教育活动载体，促进学生主动健康、和谐、全面地发展，不断提高班主任工作、尤其是班队活动的质量。
二、学生现状分析。
本班有学生45人，其中男生27人，女生18人。经过一年半的教育、培养和磨合，学生已完全适应小学阶段的学习生活，已步入正常轨道。学生形成了较强的集体荣誉感，具备了一定的组织活动、管理班级的能力，大部分学生参与活动的欲望比较强烈，在活动中表现活跃。
综观全班学生，我们发现孩子在进步、在成长：
1、孩子们的心理渐趋稳定。现在，我的学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。
由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，他们的心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级时那样马上哭泣起来。
2、出现了竞争意识：因为学生已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
这是较早出现的竞争心理。
3、学生产生了集体荣誉感。在一年级时，学生对班级荣誉不太关心。比如开运动会时，他们对自己班级的运动员的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。
参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是到了二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。自己班级在哪项比赛中赢了、获胜了，他们会欢天喜地，如果输了，他们会默不作声、甚至唉声叹气。
无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。
与此同时，我们也发现了孩子们身上存在的问题：
1、孩子们的个性差异很大。二年级是学生形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我肯定定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，这群孩子容易产生自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的漠视、冷落，往往对自己评价过低，对自己缺乏信心甚至失去信心。
2、情绪不稳定。二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知，更重要的是，他们的情绪严重影响着他们的学习质量。
3、自控力不强。二年级的孩子会出现一种要求独立和摆脱**控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
比如很多孩子，主观上都有要改正自己身上的坏习惯、坏毛病的愿望，但在落实到行动上时，他们往往缺乏自控力而做不到。
三、工作目标：
1、加强班级岗位建设，实施“新基础教育”班级岗位建设中的“成事”“**”目标；努力培养出一批能力强，工作干劲足的队员。
2、继续做好班级文化建设工作。
3、依托学校学生发展部的大型活动的开展，根据学生的年龄特点和知识水平，从学生的成长需要出发，制定系列活动方案，并落实开展好每次班队活动，寓教于活动中，锻炼学生的各种能力，提高学生的综合素质。
四、工作策略：
1、班级岗位建设主要从以下几方面入手来抓。
岗位教育，渗透责任意识。
岗位确定，明确岗位职责。
岗位自选，体现成长需要。
岗位实践，培养各种能力。
岗位评价，提升服务内涵。
2、班级文化建设。
1）、搞好显性的物质文化建设。这包括教室布置、班级公约的确定、班级口号、班训、班名的确定、班徽的设计，班歌的创作、班级阵地建设等等。
2）、做好隐性的观念文化建设。这里的隐性的观念文化是指学生的精神风貌，包括衣着、待人、人际关系、学习态度等。通过平时日常教学中的学科渗透、班队主题教育活动、家庭、社区实践体验等多种途径，培养孩子诚信、孝顺、文明、有礼等的品质，养成随时随地不影响别人的良好习惯，营造积极、健康、和谐、向上的观念文化。
3）、进行丰富的活动文化建设。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上得到改进。
4）、注重班级文化建设成果的积累。定期进行阶段性的总结、反思与重建，不断积累、不断改进、不断提升。
五、班队活动课的设计（系列性）
依托学校学生发展部的大型活动的开展，根据学生的年龄特点和知识水平，从学生的成长需要出发，我制定了以下班队课的活动计划。（这也是本学期，我的班队工作的重点。）
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