假如我是苍蝇王，我首先要为他们平反，提高苍蝇家族在动物界中的地位，我会让我臣民们遵守社会公德，不再到处传播病菌。于是，我在苍蝇大会上规定了以下几条：
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一、所有苍蝇从今以后，不能再与病菌为伍，也不要到人类扔的垃圾里去练飞。要保持自身清洁，每天洗一次澡，让苍蝇成为人类的朋友。
二、所有的苍蝇都要勇于向人类献身，让人类研究我们的特异功能，我们的腿那么瘦弱，却能在天花板上悠然自得的散步，不是有研究价值吗？
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。三、所有苍蝇家庭的成员们都要施行计划生育政策，一对夫妻一年只能生一只苍蝇，并且是高智商，清洁型的苍蝇。
如果超生，其父母便会受到惩罚，具体惩罚办法研究后再定。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？
吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。四、所有苍蝇都要向蜜蜂学习，学习它他那种辛勤劳动不怕苦的精神，虽不能为人类酿造出甜甜的蜜，也不能再伤害人类。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。另外，我们要把家安在森林边上。
如果有人类乱砍乱伐树木或破坏环境，我们就让他们好看——将身上的病菌全部传给他们，有好的环境，人类才能健康快乐地生存，我们才能快乐地玩耍、嬉戏。所以，保护森林将成为苍蝇家族的重要使命。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？我还会派出一支队伍到公路上去，如果哪辆汽车的尾气排放超标，我们就用身体把排气筒堵住，不让它继续污染空气。
可能有一些苍蝇会牺牲，但是，他们会成为我们苍蝇家族的烈士，永远被苍蝇家族所歌颂。
假如我是苍蝇王，我一定会尽自己全部的力量，让苍蝇成为人类的好朋友，让整个世界充满和谐。
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