我是一棵果树，一棵平凡普通的果树。。我从出生就一直屹立在这里，但我不后悔做一棵果树，我为我是一棵果树感到骄傲。虽然我不能像云兄弟那样游遍天迹，也不能像花姑娘那样尽情地施展自己的长处，只能默默地看着身边发生的所有故事。
不过，所有我经历的是最快乐的。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗？要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
春天，我的身上长满了含苞待放的小绿芽，每一个都可爱至极，他们迫不及待地想要出来见见这个美丽的世界，对这个世界充满了幻想与憧憬。。。小鸟们在碧蓝的天空上叽叽喳喳。津津乐道地谈着话，连我也不禁融入其中。。。
真美啊！
夏天，我穿上了美丽的新装，在我身上做窝的小鸟们，都夸我漂亮，夸得我心里美滋滋的。许多人都在我的身体下乘凉，没有一个人说不凉爽，舒服。看来我的用处挺大嘛！
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。秋天，农民伯伯又拎着大果篮来了，他们小心翼翼的挑下又大又甜的果实，一篮，两篮。。。果篮都满了，我的身上变得光秃秃的，一片又一片树叶飘落在地上。。。
望着农民伯伯喜悦的神态。果园里到处洋溢着孩子们欢快的笑声。。。我有种付出的满足感。
冬天，我穿上了雪白的婚纱，看着孩子们打雪仗，堆雪人。。。我也好想玩哦！不过，这样就够了。。。我是一棵果树，一颗平凡普通的果树。吸收着阳光大地的给养，献出我最勤恳的努力。
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