自从我和粗心交上了朋友，这个朋友不但不帮助我，反而给我带来了烦恼，请看看以下事例吧，你一定觉得粗心很可恶。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。事例一：
我和妈妈、爸爸去看新房子。来到那儿，妈妈告诉我：“墙才刚刚刷了一层胶，你千万不要使劲地按墙壁，如果十分好奇的话，要轻轻地摸。
”“知道了。”我回答道。 我忍不住好奇，轻轻地摸了摸了，而粗心则用力的按着我的手指，朝着墙壁狠狠地压了下去，雪白的墙壁中突然出现了一个凹陷的洞。
妈妈不一会儿就看到了这个洞，生气地责骂我：“叫你小心点，你还真不小心，看看你，真是的……。我受着责骂，粗心则在一旁朝我做着鬼脸。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。事例二：
“考试开始！”随着老师的一声令下，我拿起笔，开始做起题来，我一看试题，呀，好简单！于是，我以最快的速度做题，粗心在我做题的时候一直握着我做题的笔。
题做完了，我玩了起来。“康潇月，82分。”老师在第二天把改完的卷子发了下来，并念我的名字和分数，我惊讶极了，接过卷子一看，好多“x”，我顿时惊呆了。
粗心看着我的样子，偷偷地笑了。
同学们，你们一定不要像我一样和粗心交上朋友，那个朋友可是害人不害已呀！
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