我们班有个同学，他长得白白的，如果不是因为身材胖了一些，倒真可以称之为“奶油小生”。他有一张充满富贵相的脸，一看就是平时注重营养的结果。当他两只细眼睛挤在一起时，一张嘴就会不时扯出人畜无害、稚气未脱的笑容来。
他虽说已经上五年级了，但做事儿总是让人大跌眼镜，有时候甚至有些出格加幼稚，所以班里同学都送他外号“怪人小朋友”。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
在班里，有个同学因为肠胃不好患有口臭的疾病，一直不太招人喜欢，唯独“怪人小朋友”觉得这对人家不公平。本来这事也挺好，那同学也有朋友了，可这“怪人小朋友”偏不按常理出牌。上体育课时，他总是站在离他不远的地方，双臂张开，做搂抱状，闭着眼睛一副陶醉的样子。
他还时不时嗲声嗲气地喊那同学的名字，听过的人无不起一身鸡皮疙瘩。下课时，“怪人小朋友”嘴角挂着一个大大的笑，一边叫着同学的名字，一边跑到他身边，那个笑恰如水面上的波纹一圈一圈荡漾开来。午餐时，“怪人小朋友”也总爱排在他的后面，还会伸出手来抱住他。
你瞧，在想帮助同学方面，他是不是很与众不同？
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2024年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
**课上，“怪人小朋友”的表现也令人叹为观止。我们要选课代表，他毛遂自荐将自己的名字报了上去。我们采用无记名投票，并现场唱票。
结果对“怪人小朋友”来说十分不尽人意——别人都有十几二十票，他只有个位数。于是，他那比女人还要白的脸霎时间涨得通红，眼角闪着点点泪光，嘴里大声嚷着：“你们选我呀！
你们选我呀！你们为什不选我呀？你们不能凭私人感情选的呀！
你们选我呀！选我呀！”边说眼泪边像决堤的江水一样奔流不息、滔滔不绝，老师怎么安慰也没有用，就差没答应他当课代表了。
这些事不正显出“怪人小朋友”与同龄人不相符合的幼稚与奇怪吗？不过，这才是“怪人小朋友”呀！
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