游清源山。
年级：四年级。
字数：体裁：记叙文。
总评：这是一篇游记，作者采用移位换景的写法，注意到了层层推进，让清源山之美在读者眼前不断变幻。总体来看，描写比较生动，使读者得以身临其境地跟随作者游览了清源山。
美中不足是描写缺乏了重点，泛泛而谈，使读者难以对重点景点有较深的印象。
点评人：吴晓婷(小学高级教师)国庆期间的一天，我和李晶文跟随着妈妈来到清源山游一回。清源山不愧是泉州的一朵花，她的美，装扮着泉州，（、点缀着泉州（刺桐城）！
来到山脚下，我觉得这清源山的线条好像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，翠色欲流，轻轻流入云际。
对清源山景色的整体描写为文章增色不少，使读者得以跟随作者的笔触进入清源山，但这段承上启下稍显单薄，可考虑直接并入上一段。）
看（来）到老君岩，心中的敬佩之情油然而生，它那灰白的长须垂到膝上，左手扶膝，右手凭几，垂耳飘髯，目光炯炯，整座石像神态浩然，和蔼可亲。使我不由低吟起老子《道德经》的一句话：道可道，非常道；名可名，非常名。
既然“心中的敬佩之情油然而生”，那么何为“敬佩”、“敬佩”什么？是因为“老君”的相貌还是因为《道德经》而触动“敬佩”之情？倘若是借诗句来突出“老君岩”，那么此处是否应该重点写出来？）
沿着弯曲的小路走着，两旁的大树刚劲挺拔，一些老树的根在地上隐约可见，还有一些老树的树干扭来扭去，好像许多老人正在跳迪斯科。（除了形态各异的老树外，）还有很多奇形怪状的石头：有的像一个正在睡觉的小娃娃，有的像一只小狗，有的像一只小船……在我们旁边走着的人们，有的边走边闲谈着，有的柱着登山杖专心地登山，有的时而停下来拍几张**，有的正在进行登山比赛。
既体现了清源山中沿路的景色，又体现了作者喜悦的心情。）
石阶越来越陡峭，我只好扶着石壁走，当我来到山顶时，已经“呼哧呼哧”地喘着大气了。我扶着护拦杆眺望刺桐城，那西湖公园的湖水上正如杨万里赞美的：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”高楼耸立，胡同小巷在大楼之间穿梭交错，显现出泉州这几年的蓬勃发展。（体现了清源山峰顶之高，利用“山顶”拉长了描写的焦距，使读者仿佛由近及远地眺望泉州。要交代清楚到了**或是从**开始的“石阶越来越陡峭。
顺着路标的指引，我们来到虎乳泉。我拿着喝完雪碧的空瓶子又摘了一片竹叶，小心翼翼地沿着斜坡往下走。来到接山泉处，我把竹叶放在流水口，那一小股山泉顺着细的竹叶流淌下来，我连忙用瓶子接住。
接完后，我从斜坡上下来，喝上一口，啊！真是甘甜可口，沁人心脾比吃一个冰淇淋还顶用。
要写出“虎乳泉”的景色。）
虎乳泉下面就是天湖。天湖湖水清澈见底，微见吹过湖面，水波荡漾，白云与湖面荡漾的波澜好像连成（了）一片。我捡起一块小石子，投进水中，响起“扑通”的清脆响声。
（湖边的）花草树木和山峰倒映在水面上，形成了一幅美丽的画卷，令人陶醉。杨柳那细长枝条，轻轻抚摸着湖面，就像母亲抚摸着孩子一样。（这时，）太阳已经偏西了，天湖湖面正如白居易笔下写的：
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”（描写由静至动，动静结合，使读者仿佛身临其境，诗词引用恰当。本段描写的是景色，因此“我捡起一块小石子，投进水中，响起“扑通”的清脆响声。
”这句应该删去。）
天色渐晚，我们决定下山。秋风一路为我们送行……（结尾稍显无力，对前文的总结不够，且如果能趁前文描写之势引申出“河山壮丽”之类的主题，便能使本文的立意上升一个层次。）
游清源山 作文
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清源山 作文
在福建省泉州市的一八零人民医院不远处，有一座山，叫清源山。有一天，爸爸妈妈带我到清源山游玩。我们一家开着车来到清源山脚下，抬头仰望，森林郁郁葱葱，仿佛为清源山披上了一件绿色的外衣，清源山还很高，像一位顶天立地的巨人，令人望而生畏。来到台阶入口处，我暗自得意，心想 嘿嘿！总算可以大显身手了，我转过头来...
四年级作文写景 游清源山
四年级作文写景 游清源山。一天下午，我们驱车来到了清源山。这时闽南的清源山正是初秋，放眼望去，依然是一片绿色。我们首先登上了著名的老君岩。老君岩是道教鼻祖李老君的雕像，是由一块天然石雕琢而成。他满面笑容，抬头昂视天空，白发飘拂，神情安达乐观，慈祥和蔼，是少见的传神之作。在老君岩逗留了一会后，我们便抄...