星期一森林王国举行了一次大会，决定星期四下午两点举行动物马拉松。
动物们积极准备，很快到了比赛时间。参赛队员都在各自的跑道上等待信号发出，两点整比赛信号发出。
动物们奋勇争先，各不相让，都想得第一名。一会儿功夫，跑得快的动物们都跑到了前面，可是他们耐力不足，很快就落后了。
老牛忠厚老实，做事踏踏实实，一会儿就追了上去。老鼠个体小，体力不足，眼看自己就要失败，可它善动脑筋，灵机一动一个好主意就有了。它对老牛说：
“牛伯伯，我给你唱个歌好吗？”老牛说：“好啊！
”过了一会儿，老牛说：“你怎么不唱啊？”老鼠说：
“我正在唱呢，你怎么没听到，可能是我的嗓音太细了，你听不到，让我骑到你的背上，你就听到了。”老牛说：“好啊！
”老鼠腾地一下跳到了牛背上唱起了歌。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。老牛听到悦耳的声音，高兴地飞也似的跑起来，一会儿，就跑到了终点。老牛高兴地说：
“我得了第一名。”老鼠趁机从牛背上跳到了牛前面，结果老鼠得了第一名。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
我们做事也是这样只要肯动脑筋，就一定能成功。
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