给老师的一封信

发布 2021-06-17 18:46:28 阅读 1711

《给老师的一封信》教学设计。

第一课时。一、教学目标。

1、学习“学习提示”,预习课文。

2、检查预习,读通课文,学会生字。

二、教学过程1、学习“学习提示”,了解训练重点(学会按三项要求预习课文)。

1)回顾关于“预习”——过去我们学会了什么?(三年级、四年级)

2)自学“学习提示”,同桌议议,然后指名说:什么叫预习?预习有哪三项要求?

2、按照预习要求,逐项进行预习:

1)读通课文,快速、轻声、自由地读两遍,读准生字的音。

2)自学生字、新词,理解词义(可注在书上)。

完成作业本第一题)

3)边读边想,了解课文内容,发现疑难问题。通过多次默读课文,运用不同符号做标记。

遇到不理解的句子用“”标出,并打上“?”完成作业本第2题)

难理解的片段用“()标出,同时打上“?”

其他不懂的安排或疑难问题用“——标出,同时打上“?”

3、检查第一项预习情况。指名读课文,全班评议。(字音有否读准,有无添字、漏字,是否读破句)

4、作业:(1)作业本题(课内完成)。

2)中午写字课听写词语。

3)上交课本,检查预习习惯的养成情况。(标注要求规范)

教师收集学生提出的疑难问题,预备下节课使用。)第二课时。

一、教学目标。

1、检查第二项预习情况,指导学生在语言环境中理解词语的意思。

2、检查第三项预习情况,归纳疑难问题。

3、给课文分段,完成部分书面作业。

二、教学过程1、指出学习目标。

2、检查第二项预习情况。

1)明白检查第二项预习要求,思考一下。

2)根据预习要求,进行检查:检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。

汇报过程略)

3、检查第三项预习情况。

1)明白检查第三项预习要求,思考一下。

2)进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。(如学生无法提出有质量问题,可结合课前收集的问题进行。)

4、给课文分段。

1)回忆分段方法。

2)抓住重点内容分段。

5、作业:作业本题第三课时。

一、教学目标。

1、逐段讨论,重点解决疑难问题,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。

3、感受老师对学生的爱,激发学生对老师的敬爱之情。

二、教学过程1、速读第一段,说说这一段写了什么?

2、学习第二段,想想这一段回忆了顾老师的哪几件事?这一段主要写了什么?

3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题,自己解决问题:

1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”(桃李”指什么?栽种桃李的人是指谁?)

2)“我的萌芽、生长,无不沐浴着您的阳光雨露”

3)“…在我的心目中,您的本领简直比魔术师还大!”

4)“老师,您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”

分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)

4、学习第三段,自由读课文后,先想想这两个自然段说了些什么?从哪些句子中看出来的?

5、引入疑难句子,讨论理解:

1)“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”

2)最后一个自然段。

分析句子含着的意思,有感情地读这些句子。)

6、有感情朗读这一自然段。

7、指导背诵第五自然段。

8、总结作文。

这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时,顾老师的三件事抒发了她对顾老师的之情。

9、作业:完成作业本第七题。《给老师的一封信》教学设计。

给老师的一封信》教学设计。

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