一觉醒来，大家都迫不及待地跑到了屋外。啊！这个世界鸟语花香、绿意盎然、焕然一新，和昨天的地球截然不同，那变化只能用翻天覆地、脱胎换骨来形容了。
小溪“叮咚！叮咚！”地演奏着协奏曲，溪里的小鱼们也尽情地摔着五彩的大尾巴。
一幢幢高楼矗立在云海中，显得格外精神。昨日低在脚下的大气层如今已经升到了头顶，这一切真是不可思议。连麦可多和另外sn星球的人也被这个整洁、干净的地球所吸引了。
于是发了一则卫星电报给sn星球，电报是这么说的：你们日夜关心的地球又拥有了往日的美丽，你们有谁想来地球当移民，请和我—-麦可多联系，我会让专船来接你们的。这一举动是为了让sn星球居民过上清闲的生活，也是为了补足地球人源的缺口，这样，地球就会变得更加热闹、完美。
杰克也很支持麦可多这一方法，因为他也希望身边来许多朋友来陪他，和他生活在一起。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
从此，杰克和sn星球的移民在地球上过着祥和、平安的生活。他们精心制订了建设地球长久的计划，他们与sn星球等其它星球上的“人类”建立了可贵的睦邻友好关系。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
此后，地球上就再也没有了硝烟和污染。
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