研读教材内容定位教学目标。
1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。(本文**：轩辕文献网)
学习目标1正确流利地朗读课文，有感情的朗读人物对话。2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3培养独立阅读能力。
4理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣5激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
揣摩编者意图定位教学重点。
1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。
教学重点：理解课文蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就要练对自己未来发展有用的本领。
意图：对科学知识，对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发。
分析实际学情定位教学难点。
1.学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。
课文富有童心童趣，小柱子这个形象是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
教学重点：理解课文蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就要练对自己未来发展有用的本领。
教学策略的选择。
1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。
组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑；围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象，并进行适当的交流；鼓励学生多读多思考，并积极交流和回答问题。
学案设计过程。
二次备课。一、理解课题，导入新课1”绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音。
1自由读课文，把不认识的字画下来。2分段指名读课文，纠正读错的字音。《看电视》教学设计之一。
三、根据阅读提示，再读课文1选择自己喜欢的方式，读课文。2小组讨论：
1)课文主要讲了一件什么事？
2)几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。1引导用比较简练的语言，概括全文内容。2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗？有兴趣的可以写一写。
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致。校。长。函。二零一一年十一月十六日。尊敬的乐山职业技术学院院长 您好！带着虔诚和最后一丝期待的心情给您写了这封信函。首先，我代表20名在北京受骗的学生感谢您在辛苦工作之余来读我们的心声。其次，感谢您为我们提供良好的实习基地，但是美中不足的是学校领导或许没有人会体会到我们的心声和实习反应，一再忽视...
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聚会。参加过聚会的人都了解聚会的含义。聚会的类别很多，有 师生相约聚会 同学聚会 欢迎外地同学回乡聚会 校友聚会 亲友聚会 特邀人士聚会 聚会的人群有共同的语言 共同的文化素养和共同的心理素质。这些人组合聚会，形成如今社会的 聚会族 透过现象看本质，聚会这种社会现象反映出的本质特征是 人与人的交流与...