道，对于很多同学来说，作文，是语文学习中的第一怕。因为害怕作文而不喜欢武凤霞女，39岁，濮阳市子路小学副校长。
事迹：虽是一名普通教师，武凤霞却在中国小学语文界树起了一面属于河南的旗帜，在2023年初被《人民教育》评为全国最值得关注的三位语文教师之一。
我知语文的学生也大有人在。为了提高作文水平，很多同学买来了各种各样的作文选，上了一个又一个作文训练班，这样一路看下来、读下来、学下来、写下来，结果却发现除写好了老师指导的几篇作文以外，其他的文章依然写不好，提起作文依然头疼。这是为什么呢？
我们一起来分析分析原因，也送给大家几点建议：
原因之一：读书有误区。
同学们总以为读作文选是提高作文能力最直接最有效的途径，因为，作文选中的作文很多是学习中要写的题材，再加上是自己同龄人的作文，可以直接拿来“用”。的确，作文选可以打开同学们的选材思路，可以让同学们在写作中省点力气。但是，读作文选能真正提高写作能力的吗？
江苏的管建刚老师曾经就读书提高写作能力说过这样一段话：作文选上的作文是小学生写的，在老师的眼里是优秀，是满分作文，你读它，学习它，学七成只有７０分，学八成只有８０分。要想使孩子真正具有优秀的作文能力，一定要读真正的书，作家的书，流传已久的书。
作家的书在老师的眼里是２００分的。孩子读这种书，学五成也是１００分。 这话说得很有道理。
而且，据我所知，同学们在作文前读作文选追求的是速成——摘抄其中某些语段或章节，为自己的文章增添色彩。这样看来，别说七成了，连五成也学不到。
建议在学习作文选的同时，要多读经典的书，学习作家的语言表述方式和构思。这样写出来的文章才能有“大家风范”，才能有你自己的个性，而个性的才是优秀的，才是有价值的。
原因之二：忽略了写作和背诵的关系。
背诵对于写作的重要性，很多同学认识不到，总认为背诵应该是属于语文阅读课的事情，与写作关系不大。即使有的同学认识到了，也懒于背诵。其实，背诵是提高写作能力的重要法宝。
如果说写成的文章是盖起的一座高楼，那么写成这篇文章的一词一句就是盖起高楼的砖砖瓦瓦。我们常常羡慕别人的文章写得漂亮，常常遗憾同样的一件事自己写来却了无生趣。其实，造成这种差别的根本原因就是表述的方法和词语运用能力的不同。
同学们有只有积累了很多表达方法以后，才能根据需要信手拈来，或者创造出自己特色的表达；词语积累只达到一定数量的时候，写文章时我们才能随意组合。因为，量的增加能够促成质的提升。
建议：多背诵优美篇章和经典句段，而且要选择不同的角度和种类。多背诵诗词歌赋。如此积累的多，就能够根据自己的需要随意组合，表达出甚至准确表达出自己要说的事和要抒发的情感了。
原因之三：眼中无素材。
很多时候，一说写作文，同学们不是缺少词汇，而是不知道写什么事，经常看到有同学在作文课上冥思苦想一节课，还迟迟动不了笔，问问原因，不同的同学几乎都有着同样的答案——没有想起来写什么。即使写自己最熟悉的妈妈，有的同学也要冥思苦想，甚至不同笔下的不同妈妈做的是同样的事情。为什么会有这样的结果呢？
因为，同学们平时疏于对人对事的观察。其实，做一个有心人是写好作文的非常重要的前提条件。什么是有心人呢？
就是能够把身边的事看在眼中，记在心里。不是把事情当作一个热闹看，而是当作素材积累下来。
建议：准备一个积累本，把看到的听到的自己感兴趣的事或简单或详细地记录下来，不用刻意追求遣词造句的规范，仅仅是作为一种备忘积累下来。这样，当遇到这一范围内的作文时，我们只需要在原来的基础上再现事情详细经过或者只是在原来记录的基础上润色一下，就可以成为是一篇个性鲜明的好文章了。
原因之四：写作次数太少。
其实，写作没有什么捷径可走，写文章是一个技术活，必须要多写才能掌握其中的敲门。我问过很多作文不好的同学，发现，他们几乎无一例外的每学期只写几篇老师要求写的文章，平时布置的日记总是应付了事。这当然就不能具备较强的写作能力。
有的同学说，我也想写，但是写什么呢？
建议：1．模仿经典。
我们经常读书，读文章，很多世界级经典的诗、文、书都短小精悍有极富童真童趣，很适合模仿。比如，我们学校五年级一位叫的同学在读完金子美龄的《我、小鸟和铃铛》这首诗以后就仿照着这首诗写了一首《我、爸爸和妈妈》，诗是这样写的：
我有一位爸爸，/ 我有一位妈妈，/爸爸很健壮，/妈妈很能干，/ 别忘啦，还有聪明的我。
我没有爸爸那么健壮，/爸爸没有我那么聪明，/我没有妈妈那么能干，/妈妈没有我那么漂亮。
我们永远是一家人，/爸爸、妈妈还有我，/我们不一样，我们都很棒。
这首诗写得很有特点，抓住爸爸妈妈和小作者自己的不同优点放在一起比较，让每一个人都有了自信。
不仅诗可以仿写，现在流行的图画书也非常适合仿写。很多老师还专门开辟了用图画书为载体教学生写作的课程，前不久，我也执教了一节课《逃家小兔》，同学们在读完书以后，创作热情十分高涨，几个人一会就完成了一本书的创作。
虽然这些仿写都和我们教材的作文无关，但这又有什么呢？语文书要求训练的作文应该只是我们写作练习的一小部分内容，不应该是全部。
2．分类写片断。
平时的自我练习中，我不建议同学们每次都要写一篇完整的文章，因为，这样花费的时间比较多，还不见得有什么好效果。胡富强老师的“作文计划训练”是一个很好的作文练习思路。同学们可以为自己制定一个练习计划，分阶段练习“开头”“结尾”“细节”“对话”等等内容。
建议大家在开始每一个内容的训练时，都要先阅读别人的文章，找出各种风格各种形式的片段，仔细阅读，发现特点以后，再分别练习。有这么多方法在头脑中留存，我们在写作文的时候就可以根据自己的需要选择，如此，你想写不好作文都难。
原因之四：不善于修改。
有一句古语说得好，“好文不厌百会改”。意思就是说好文章是改出来的。但是，同学们呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老师手中就万事大吉了。
至于说文章写得怎么样，用词是不是准确，有没有更好的表述方法，有没有自己的个性等等则全然不顾。其实，文章也像一面镜子，你怎么对待它，它就怎么对待你。你不为文章负责，文章也就不为你负责。
如此，一次次文章的不成功就会让你丧失写作的兴趣。
建议：每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，把自己感觉不舒服的地方好好修改，还可以和同学互相修改。这样，你的文章就会越来越好，自然，你的写作能力也就越来越强了。
当然，写好文章的窍门还有很多，在此，我仅举出以上方面供同学们参考。最后我还想对同学们提一个醒：作文能力不是老师教出来的，是自己读出来的，自己练出来的。
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