[摘要] 国际**往来频繁的现代社会需要大量既精通英语又熟悉商务的复合型人才，商务英语专业应运而生。对于高职院校来说，如何结合自身实际情况，根据学生特点，培养应用型、复合型的具有社会竞争力的商务英语人才，是一项重要课题。本文结合高职商务英语专业的当前形势和专业特点，从人才培养模式、实践教学环节、师资建设等方面进行了专业建设的**。
关键词] 高职商务英语实践教学专业建设。
人类社会进入21世纪以来，全球经济一体化趋势越来越明显， 国际商务活动越来越频繁，社会对商务英语应用型人才的需求日益扩大。随着国际间商贸活动的日益增多，高职院校的商务英语专业招生规模也逐年递增，然而大部分高职院校开设的课程没有跟随国际**环境的迅速变化作出相应的调整， 最终导致培养的学生知识结构无法满足新形势下的商务经济活动的要求，陈旧的课程体系和落后的师资力量已严重影响了学生的自信心和成才的速度，毕业生的岗位能力还不足以应对日益频繁变化的国际商贸活动的要求。此外，由于受传统的英语教学模式的影响，高职商务英语专业的教学活动从教学体系的构建、课程内容的设置，到教学方法的应用及课程考试体系等都不够完善、系统，这对商务英语专业的发展及人才的培养都是十分不利的。
因此，高职商务英语专业建设必须面对现实制定专业发展战略，以就业为导向，以全面素质为基础，以职业能力为本位，加强实践教学，深入研究社会需求变化，加快教学改革的步伐，改进、完善和发展高职商务英语专业课程体系以及合理搭配和优化现有商务英语专业师资力量。
一、建立以产业对接为背景的人才培养模式。
高等职业教育与产业之间的对接是必然的，这种对接已成为高等职业教育的重要特征。高职商务英语专业在对区域产业结构、经济发展和主要涉外行业、企业以及社会用人单位对商务英语人才要求的标准进行广泛调研和分析的基础上，也应结合自身实际情况，扬长避短，在产学合作机制、切入模式等方面进行探索。在市场经济的浪潮下，高职院校的生存越来越依赖于生源，而生源的多少取决与学校能否培养出符合行业要求的高技能人才，这就迫使专业建设必须与产业相对接。
考虑到高职商务英语专业是一种跨越学科，培养从事**工作的交际型复合型人才(这种人才既能用熟练的英语进行交流磋商，又须懂得经济**方面的专业知识，是用英语去从事商务活动。)的专业，教学介于非语言学科与通用语言学科之间，强调语言能力、实用商务知识和技能的有机结合。因此，高职商务英语专业建设除与区域产业结构相对接，把行业和企业的标准作为专业人才培养的标准外，还应坚持以语言实用知识为主线，以操作技能为本位的基本原则，要把重点放在英语语言技能与商务专业知识的密切结合上，要凸显应用型商务英语专业人才优势。
二、完善实践教学体系。
***同志曾指出：“一切真知都是从直接经验发源的”,在教室里用粉笔和书本讲生产、谈服务和营销是不可能培养出合格的商务英语人才来的。目前高职商务英语专业的实践教学环节还很薄弱，实践教学体系比较混乱，校内商务英语实训室、校外实习基地等实训场所远没有达到足够数量或者没有得到充分有效地利用。
1.精简基本理论，增大实践教学比例。
建立完整和相对独立的实践教学体系和模式，进一步调整理论教学与实践教学的比例。在坚持“厚基础、宽专业”的原则下，适当压缩一些理论教学课时，提高实践教学的比例。增加实践教学的环节，实践教学环节应形式多样，并且自成体系。
商务英语专业可将实践课程分为课堂实训、校内实训室实训、校外实训基地顶岗实习等。在目前校外实训基地有限的情况下，可把重点放在课堂实训和校内实训室实训上，对学生进行如下有针对性的训练：利用教学软件在商务英语实训室进行模拟商务英语谈判、进出口**流程单据制作等活动，让学生亲自体会商务流程；组织学生利用实训周或者课余时间，积极参加各种商务活动；利用校园文化活动举办翻译大赛、商务知识大赛等来检验学生的能力。
制订相对独立的动态的实践教学计划，根据行业最新发展和用人单位的要求围绕学生必须具备的能力和技能来设计每学年实践教学环节，强调实践教学体系的系统性、连续性，统筹安排，并用教学文件的形式固定下来。商务英语专业的教学应提倡走出教室，走下讲台，到商务活动“实镜”中去， 在教学的不同阶段，选择最适合的教学场景和教学**，循序渐进地开展教学和实训，逐步实现学生“职业化”的目标。
2.校企合作，加强校外实习基地建设。
要真正实现高职教育为生产服务一线培养技能人才的目标，校企合作是不可缺失的，校外实训基地是校内商务英语实践教学的延伸，是商务英语实践教学体系中重要的组成部分。只有校外实训活动才能使学生浸泡在真实的商务环境中，真实地处理商务活动的每一个环节，发现自己的不足。学生通过在校外实习基地的实训，直接接触企业以及企业文化，亲身体会到企业与企业、企业人才与人才之间激烈竞争的现实，切身感受到专业知识与技能在企业中所发挥的巨大作用， 体会团队合作精神，获取实际能力和经验，认识到自己的不足，从而激发起学习知识技能的内在动力，为其职业能力发展打好坚实的基础。
此外，通过校企合作，了解企业职业岗位的实际需要，商务英语专业的课程设置就能在内容组织、标准制定等方面最大限度地贴近市场， 教学内容更能符合行业要求，提高人才培养效果与效率。
三、加强师资队伍建设，造就“双师型”教师队伍。
目前许多高职院校的商务英语专业教师没有任何商务实战经验，对实践性很强的商务问题难以向学生讲解清楚。绝大部分教师毕业于英语专业或英语教育专业，虽然语言功底扎实，却缺乏商务知识，不能很好地胜任专业教学工作，所以很有必要建设一支既具有商务实战经验，又具有扎实英语功底的“双师型”教师队伍。首先，创造条件选派骨干教师到商贸企业一线进行顶岗实践，以丰富其商务实践经验，使他们具有成功接洽、谈判的经验以及实际的商务管理能力；其次，对教师队伍进行专业知识培训，鼓励教师参加各种**知识培训班，使他们懂得专业的**知识、高深的经济理论，能够熟悉语言在不同商务场合的实际运用，灵活应对各种商务信函、合同。
此外，可从商贸企业生产服务第一线聘请既有较高理论水平又有较强实践能力的专业技术人员任兼职教师。如此可以很好地优化商务英语专业师资队伍结构，造就“双师型”教师队伍，有助于解决商务英语专业教学与实践相脱离的问题。
2]曾昭涛。高职商务英语专业实践教学初探[j].番禺职业技术学院学报，2005(9)
3]包秀华。论企业文化对高职院校学生素质培养的影响。北方经济 [j],2006,(12)
4]吴秀文。工学结合的商务英语实践教学研究[j].海南广播电视大学学报，2007(3)
5]沈霞高等学校实践教学改革思路
商务英语专业建设
一，专业定位及人才培养。1.专业定位及办学思路。专业设置和人才培养目标确定的调研报告。近三年人才需求调查报告。近三年毕业生反馈调查报告。学院重点专业建设的文件。2.专业规划及实施。学院 十一五 规划。商务英语专业 十一五 规划。商务英语专业近三年工作计划及总结。专业建设成效综述。专业建设及改革。3....
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一 社会及行业对商务英语人才的需求。1 社会及行业的发展情况。随着我国加入wto，我国的经济开始融入世界经济整体发展潮流之中，带有现代管理机制和经营机制的国外各行业开始纷纷进入，因而无论是本国企业还是涌入中国的跨国公司，都急需一大批既懂专业又会英语的人才从事与国际接轨的商务活动。尤其是不少国内许多企...
商务英语专业
专业剖析自评报告。二oo九年三月。目录。一 商务英语专业简介 1 一 专业设置 1 二 专业招生就业 1 三 教师队伍 1 二 专业评建情况 2 一 领导重视 思想统一 2 二 落实措施，明确责任 2 三 以评促改 以评促建 3 二 专业改革与建设取得的成果 3 一 进一步明确了专业教育教学改革和建...