关于《2024年江苏省高考英语考试说明》的学习与思考。
通过对2024年《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》的细读和分析，我们不难发现虽然与2024年相比，2024年江苏省高考英语卷的命制在命题依据、考试内容、考试要求及试卷结构等方面变化不大，但试卷在内容和呈现方式等方面必将会进一步凸显“立足于篇”“能力立意”的思想，交际化趋势日趋显著。试题会突出考查考生对所学语言知识能够融会贯通并解决实际问题能力。
一、具体变化和分析。
1．听：对所听内容作出简单判断。
从2024年“对所听内容作出判断”到2024年“对所听内容作出简单判断”，可以推断听力话题的选择会紧扣《课程标准》中《功能意念项目表》和《话题项目表》中的常用内容，材料凸显口语特征，尽量体现英语在生活中运用的真实场景。
2．读：根据文中事实与线索作出简单的判断和推理；理解文章的文脉逻辑关系；根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。任务型阅读示例2说明：
补全填空应符合语法和搭配要求，每空只填一个单词。
2024年江苏省高考客观题部分阅读理解题加大了对学生阅读速度和快速处理信息能力的考查力度，完形、任务型阅读的选文体裁的形式正向多元化方向发展。2024年江苏省高考说明中对读的要求仍是稳中有升。试题将加大考查学生对英语的整体感知能力，对各种不同题材和文体文章的背景知识储备，重视考查学生阅读的广度和深度，以及在语境中运用逻辑推理能力对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳和整理并解决问题的能力。
任务型阅读示例2特别说明每空只填一个单词，补全填空应符合语法和搭配要求。从中可以推断该题型突出在注重考查学生语篇理解能力的前提下，兼顾对辨析句子结构能力、辨析词义能力、逻辑推理能力的考查。试题要求考生对所学语言知识能够融会贯通。
另外新课程下的英语高考也会越来越强调语言与文化的统一。事实上，语篇是离不开社会文化因素的，高考试题在语篇信息中总是渗透着一定的文化背景知识和生活常识，以考查学生分析文化背景和综合运用常识的能力，即在答题中看学生是否能养成对比习惯，在理解文章表层意义的同时，能考虑英语国家的风俗习惯，人们的生活和思维方式，宗教信仰等文化背景，弄清文章的深层意义，特别是注意一些固定搭配、习惯用法和一些词汇的内涵、外延、褒贬等文化色彩，以确保所写的答案既能表述思想同时也符合地道的英语文化。
3．写：增加示例2看图作文。
书面表达主要测试学生语言的生成能力，即运用所学的语法知识和词汇，使用一定的句型和词组，围绕一个话题准确、清楚、连贯地表达自己思想的能力。近几年江苏省作文形式以提纲类为主。新增加的示例2看图作文更具开放性，给学生留出更多发挥能力的空间。
但。无疑也加大了对切题、达意、逻辑以及言之有理、言之有物、言之有彩等方面的要求。对我市考生提出了更严峻的挑战。
4．词汇：删去原说明中非高频词汇169个，新增高频词汇164个。
从删去原说明中非高频词汇169个，新增高频词汇164个，可以推断高考对词汇的要求。
有所降低，但学生要做到掌握并灵活主动运用这些高频词即能掌握词汇的形式、结构、句法特征、意义、词汇关系、常见的搭配等也并不是一件容易的事。
二、应对策略思考。
针对目前高考命题都有明确的语言运用能力指向，而不是只有语言知识指向，高三一轮复习教学应积极开展以培养学生综合语言运用能力为目标的英语教学。
1、重视词汇梳理，培养词汇能力。
我们所使用教材和说明中的词汇表基本是呈现单个词汇及其单一词义，学生如果只记住词汇表中的孤立词汇，只知道词汇的某一个常用语义，不全面地了解词义，掌握相关的语用知识，那么在运用时是不能灵活表达不同的功能、意图和态度的。教师要帮助学生将单词置身于具有特定语用功能的词汇语块中来学习和记忆，在练习和检测时可要求学生尽可能多地用词块说出或写出正确的句子，以帮助学生形成词汇意义整体上的建构，提高表达的便捷性和准确性。
2、优化语法复习，增强语用意识。
语言技能要不断发展，除需有足够的词汇外，还得有清晰的语法知识来支撑。因此，在复习中教师不能忽视对语法知识的合理梳理和训练，但要把语言的形式、意义和作用联系在一起，即既要注重语言形式的练习，同时还要注意提高学生的语用意识。教师要注意提供情境和组织活动，让学生在语言实践中感受、总结归纳语法规则，在完成任务中理解语法规则并将规则“内化”到知识结构体系中去。
3、强化语篇输入，丰富理解图式。
学生在阅读过程中掌握的世界知识的图式（背景知识、文化知识、读物的结构知识等）和语言知识是同等重要的。可以这么说，学生的课外阅读越多，他们的图式越丰富，基于已有图式理解语境和语篇的能力就越强，也就越有能力完成各项考试任务。因此，在复习中教师要适当拓宽阅读语篇的广度和深度，积极引导学生开展课外阅读，以建构广泛的内容图式。
有计划有指导有检查有反馈的广泛阅读，可以使学生自觉有序地接触各种不同内容和文体的文章。广泛的阅读不仅帮助学生巩固所学的常用词汇、句式和语篇文体知识，而且有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量、了解东西方文化的差异和积累各种背景知识。丰。
富的内容及修辞图式最终能有效地提高学生在语境中分析问题和解决问题的能力。
4、坚持有序输出，提高写作水平。
外语写作是一个艰苦的思维过程，它必须通过自觉的学习和训练才能达到一定的水平。输出应作为一个过程，而不仅仅是语言学习的结果。研究表明加强篇章、段落的笔头输出有。
助于引起学生注意英语的形式结构，并使用英语思维，促使学生掌握英语的语言形式，并流利、准确地运用这些形式，最终达到自动化，全面提高学生综合语言运用能力。因此复习中教师应将写作训练与其他环节有机联系起来，在保证输入的质和量的前提下，努力做到语言输入与输出并举，有序自觉地加强篇章、段落的笔头输出练习，为学生提供表达语言和获得反馈的机会，促进学生英语写作水平的提升。
市教科院陈素萍舜太安。
2019江苏省高考英语新增词汇
2015江苏省高考英语新增词汇50个。1.anticipate v.n 预料 预期 预见 期望。2.assure v.r 确保 使确信 向 保证 弄清。3.cease v.sis 停止 结束 中断 平息。4.commodity n.k m dti 商品 有用的东西 有使用价值的事物。5.compil...
江苏省2019高考模式
2011年江苏省普通高考的模式与往年相同，仍为 3 学业水平测试 综合素质评价 3 指语文 数学 外语三门。学业水平测试科目包括政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术 含通用技术和信息技术，下同 七门。文科类或理科类考生设选修测试科目两门，必修测试科目五门。文科类考生选修测试科目除须选择历史科目外...
2024年江苏省高考英语试卷分析
江苏省英语高考均分，13年为63.1，14年为61.3，15年为68.1，16年为73.5，均分逐年上升，说明试卷难度在下降，但是16年的均分为73.5超出了0.6的难度系数所对应的72分的底线，这在2017年的考试中是绝无可能再现的，换句话说，均分应该回归到65 68分中间，因为这个分数所对应的试...