《教学与管理》２０年ｌ０月２ｏ日。
广西河池学院龙星源。
在当前的学校英语阶段，学习英语的首要任务是例。
如何在考试中取得优异的成绩，那么对英语考试的命。
题的研究也变成了英语老师在教学中一项重要的任。
务和技能，有些英语教师根据多年的教学经验和对试此题是考查反义疑问句，而主干句又是省略句，卷的研究分析确实在这方面取得了一定的成绩，现在考生做题时首先要弄清该句省略了什么。四个选项中许多英语考试往往在考前会出现和考试相似的试卷都具有一定的干扰性。因此，此题有一定的难度，适合。
和答案，并且有些学校或者社会上出现了专门**考于在英语学习方面有了一定积累的学生。试题型的机构，笔者根据多年的教学经验和研究对此有时候，同一个知识从不同的角度命题，也会增加以分析研究。
加试题的难度。下面以ｔｈｅ句型为例作以说明。
一。练习题命制的原则和目的。
例４：ｔ练习题在命制时，命题者应本着既要巩固所学知。
识，又要体现发展能力；既要遵循教学大纲（包括考试。
此题句子完整、信息充分，但ｃ，ｄ两个选项又增。
大纲），又要体现语言实际应用；既要考虑命题者本人加了考生选择正确答案的难度，许多考生因受汉语习的知识水平，又要考虑做题人的知识水平的原则。另惯的影响错选ｄ项。
外，命题者还要考虑这个命题主要用来考查什么、考。
三、练习题命制的技巧和要求。
查对象是谁、考查范围多大等多种因素。只有这样，命由于英语练习题的题型较多，下面仅以常见的单。
制的练习题才具有信度和准度，才能真正达到既巩吲项选择和短文改错题为例简要说明。
知识又培养能力的目的。
目前，单项选择题主要以考查词汇（短语）、语法。
二、练习题命制的难度和深度。
和语言应用为主。练习题主干大多采用简单句、并列。
应该承认，每年的考试在命题难度上一直把握得句、复合句和对话句为主，四个答案选项只有一个是比较好，每年英语考试试题的难度系数基本保持在正确的，其余三个选项虽有干扰但均为错误。０．左右。虽然我们平时命题难以把握一个准确的。
．练习题切忌超纲。
度，但至少可以从应考对象人手，即根据练习题的使。
在命题之前，命题者要仔细阅读教学大纲和考试。
用范围和应试对象的年龄以及知识水平的不同来设大纲，认真分析“两纲”对所要考查知识的具体要求。定练习题的度。现以ｔｈｅ句型为例简单说明该句同时命题者要熟悉教材，把握教材的深度和广度以及型在考查时的难度和深度。
知识的重点和难点。另外，命题者要牢记所命练习题例。
的适用范 ，确保题干和选项中不涉及超出该年级以。
外的新知识（如生词等）以及考生学过单词、短语和。
学生刚接触英语，他们的词汇量、语法知识等均句型的生僻用法。
有限。所以，例１就适合于刚开始接触英语不久的大２．练习题要知识能力兼顾。
众学生，陔题主要考查学生对ｔｈｅ句型的基本知。
平时测验，练习题可以把知识性考查作为重点，识掌握。
同类知识也可重复出现，但最好变化命题角度。一般例来说，知识性考查主要针对词汇、语法或句型。词汇部。
分应以实词（名词、代词、形容词、副词和动词）为重。
点，介词、冠词、连词和叹词等虚词的比重要适当降低。
此题虽也是对ｔｈｅ句型的考查，但句中的ａ（专项练习例外），语法项目和句型在考查时也应以及就增加大纲和教材中所规定的为主，切忌随意超纲。但无论。
了试题的难度，所以，例２适合在英语方面已经经历是哪种考试的命题，考生通过死记硬背就能直接做答过一段时间的学生。
的练习题的数量应尽可能减少假如在命制期中、期。
龙星源：英语考试练习题的命题技巧分析。
末或其他正规考试时，练习题既要重视对基础知识的。
文字上都比较简单，文中错误也都是初、中级英语学考查，更要注重对能力的考查，而且能力性考查的比ｌ习者写作时常犯的。所以，教师在选择文章时在文字重还可根据考试年级或考试类型的不同适当调整。语ｉ和语言水平上最好选取接近该年级学生实际（如有。
言离不开语境，所以，在语境中考查某个知识的试题。
必要，可以直接选取某学生的一篇习作），文体多以是较理想的能力型试题之一。
记叙文为主。
．题干的信息量要充足。
．短文改错题文章结构。
在命题时，题干不宜过短。题干过短会使题干信。
短文改错文章尽量选自于学生实际水平，文章内息量不足，影响考生正确理解题意，但题干也不宜过｛容以描写学生１３常生活、学习话题为主，文体为记叙长。题干过长考生会因长时间阅读试题而产生大脑过ｌ文，文章长度控制在９０～单词之间。如果原文过度疲劳，也会浪费宝贵时间。
长或过短教师可以根据需要适当修改，最后达到每行。
．各个选项应具有相似性。
平均９～１个单词。
为了避免给考生在审题时造成过多的心理压力ｌ
．短文改错题错误类型。
以及思维分散，命题时各个选项的长度、结构和词性ｌ
短文改错的错误类型分为：多词、漏词和错词三等应尽可能接近。此外，一道练习题供选答案最好只。
种，占９行，再包括１行正确，共１０行。一般情况，多考查一个知识点或一个语法项目，不可许多知识穿插。
词和漏词不超过２～３行，错词占７￣６行，正确的１行考查。
尽量不要设计在开头行或者结尾行（纵观近几年全５．各个干扰项应具有迷惑性。
国各地高考试题的短文改错部分，正确的那行多数都。
在命题时，命题者所设计的每个干扰项都应包含。
不在文章两头）。如果教师要把多词设计２行，那么一。
定的正确因素，这样才能起到应有的迷惑作用。干ｉ漏词最好１行，反之亦然。另外，多词的２行不要连行。
扰项虽都具有正确因素，但必须是错误的。考生一眼。
设计，漏词也如此。但是无论哪种错误类型，改正时只看上去就能识别正误的干扰项，最好少涉及或不要ｌ能涉及一个单词。涉及。一。
．短文改错题错误分布。
．正确项具有唯一性。
短文改错的错误要尽可能涉及知识的各个方面，单项选择题的正确项必须是经得起推敲的和完｝也就是说，错误既要涉及词类知识，又要涉及句法知。
全正确的，并且是唯一的。因此，命题者要尽量考虑周ｌ识。一般可以遵循以下原则：
词法占７～８行，包括冠全，保证其正确性无可质疑。对那些似是而非或有争词、介词、名词、代词、形容词副词、连词、动词等；句法。
议的选项尽可能不要涉及。
占２－ｌ行，包括定语从句、名词性从句、强调句型、倒。
．提供的选项应具有规范性。
装句等。具体情况教师可根据文章内容或教学进度进。
单项选择题的四个供选答案应该规范，最好不要行取舍。出现诸如总之，只有教师在命制练习题时多动脑筋，多去。
或者研究正规考试试题的命题思路和命题原则，笔者相信。
之类的选项，以免给考生造成误导。
每一位教师都可以命制既是高质量又符合教学实际。
．正确答案应分布均匀。
的原创型练习题。
所有练习题命制完毕之后，教师应从头到尾检查ｌ
参考文献。一。
遍。除了检查练习题数量是否达到要求、有没有重ｌ［１雷美玲．对学生进行听力训练的实践．江西教。
复的练习题、每道题的正确答案是否唯。
一、标点符号。
育，１９和大小写是否规范以外，还有很重要的一点，就是检１
查所有练习题的正确答案分布是否均匀，例如２０道练习题最后选择ａｂｃ四个答案各占五个，千万避免某个选项的数量过多和连续选择三个以上相同的选项。
上海：上海外语教育出版社，１９
四、部分练习题举例。
短文改错题旨在测试考生发现、判断和纠正错误。
的能力，通过阅读短文最后达到改正命题者设计的所。
有错误的目的。一般来讲，短文无论在内容上还是在。
责任编辑杨。子）
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