试卷分析正文

发布 2021-04-22 06:53:28 阅读 1286

本次考试,24人参考,两人不及格,及格率为83%,最高分97。回顾试卷,我从七大部分分析分析。

一、 选择。

期末考试试卷中,已经体现出了改革的新方向。

选择题不再拘泥于死记硬背知识点如:字音、字形、成语等,而是逐渐向传统文化靠拢。7道选择题中,最后两道失分率最高,关于书法大家王羲之。

这类知识需要学生长期的积累,没有复习的范围,与此同时,给我敲响了一个警钟,那就是要培养学生多读书、读好书的习惯,从初二开始积累文学常识,不只着眼于课堂。

二、 古诗文默写。

在课内古诗文背诵以外,还出现了课外古诗默写的内容。但是题目稍易,大多数同学都可以对应出上一句。纵观整个古诗文默写,存在最大的问题还是错字现象频繁,很多同学背下了默写,却不会写字或出现错字,这些都是不该丢分,在之后的教学工作中,我应该思考能否采用对学生记忆有刺激性分方法来使学生巩固记忆。

三、 文学常识。

该部分由于之前已经给学生复习多次,而且确实难度不高,所以学生正确率很高。存在的问题就是学生“骆驼”二字不会写。之前在做练习时,书名都是直接印出,所以学生没有真正写过。

这也说明易错字,只看还是远远不够的,需要把工夫落实在笔头,多练才能够记忆深刻。

四、 文言文阅读。

本次文言文阅读考察篇目是《桃花源记》,也是本学期学的第一篇文言文,学生印象深刻,错误率极低。但是本次考试和未来改革接轨,引入了课外文言文,部分有功底的学生读起来并不费劲,可是一小部分没有实词虚词积累的同学就很难读懂,导致不能翻译出句子的意思。这个信号告诉我们要提前着手让学生尝试做一些课外文言文阅读,从简易阅读入手,并且归纳总结我们所有学过的重点实词虚词,举一反三运用到课外阅读中。

五、 现代文阅读。

本学期,我的联系重点就是现代文阅读。学期初给学生订购了练习册,每天一篇记叙文阅读或说明文阅读,利用课余时间讲解,并在期末考试前通过专题的形式给学生进行巩固训练。所以这次现代文要比之前有了很大进步。

最显著的就是7分赏析题。有些成绩不错的同学可以达到6分的水平,这是一个突破,整体是在5分左右。还有说明文阅读也是有了很大进步,学生在以往的练习中往往4分题只答一点,或者凭借自己主观意识大题而不依据文章,这就导致了大量丢分的现象出现。

而这次说明文阅读,很多学生通过分值考虑答题点,又结合文章内容作答,如第一篇说明文阅读,失分均在2分左右。

六、 情景作文。

考试前,专题讲授了两类情景作文,消息和感谢信。学生失分不多,均在9分左右。但是有两个问题是值得思考的。

1.为什么多次练习,依然没有10分满分的学生,我们的这1分究竟丢在了**?通过观察,我发现,学生的叙事水平有了很大提高,但是在用词方面还是有漏缺的,并没有积累一些优质词语在头脑中。

2.考试改革,情景作文将不再只限于消息和感谢信,如果下一次超出范围那该怎么办?这也就是在暗示我们,要教会学生掌握多种文体形式,并且学会活学活用,而不是靠死记硬背。

七、 大作文。

这次大作文的分数是我远没有想到的。均分是在32上下,离我预计的均分低了三分。整理卷子时,我发现,两个题目,都不是很容易写好。

第一个题目较第二个题目好写,但是容易落入俗套。很多同学的出发点还是父母、同学这些身边事。而不能先之前讲授作文课的联系点一样——寻找新的题材新的落脚点,提起阅卷人的兴趣。

选择第二个题目的同学,没有读懂题,丢掉了一个重点信息,就是假如“你”是一盏灯,有个别同学存在跑题的现象。通过这次阅读,我认为下一学期的教学重点应放在大作文,之前看书有一些小的启示,就是可以实行作文百分评分制,由最容易的要求入手。如:

自己清晰,句子通畅……,然后当学生都可以达到后,再一点点进阶要求,比如词语丰富,运用一些排比、拟人句等,优秀作文展出供学生借鉴使用。相信在和学生的不断努力下,作文成绩乃至整体成绩都会有很大的进步。

试卷正文分析工 EDTA

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