练习英语口语的6种技巧

发布 2021-04-17 22:57:28 阅读 8694

语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。

就语言本身的知识来说,我们已经过关了。

我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。

同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。

我建议要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧,我认为有6种技巧,是美国人和美国人之间交流的关键性东西,如果我们能掌握这6种技巧,就可以更好地理解美国人的思维,从而学好口语。

第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。

美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。

我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。

中国人常说whereisthebook(这本书在哪儿)?很少有人说whatisabook(书是什么)?而美国的小学生就开始问:

whatisthebook?这种whereisthebook只是思维的描述阶段。

但是我想连大学生也很难回答whatisabook?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练howtoexplainthingsindifferentways(用不同的方式解释同一事物)。

一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。

因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。

这就要多做替换练习。

传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。

比如,iloveyou(我爱你)。

按我们教学的替换方法就把you换成her,mymother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。

这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维。

这种替换句子的基本结构没变,我听不懂iloveyou,肯定也听不懂iloveher。

如果替换为iwanttokissyou,iwanttohugyou,iwillshowmyhearttoyou等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。

这才叫真正的替换。

也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。

第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。

从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。

我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。

美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。

而中国人正好相反。

从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。

我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。

美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。

只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。

这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四,要学会使用重要的美国习语。

不容易学、易造成理解困惑的东西就是习语”。

比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。

所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。

那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了。

第五,学会两种语言的传译能力。

这是衡量口语水平的一个最重要标准。

因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。

很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的。

第六,要有猜测能力。

为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能猜测”。

我们的教学不提倡猜测”。

但我觉得猜测对学好美国口语很重要。

在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。

中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。

如果他要是能猜测的话?上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。

中国学生如果能做到这6点,用较短的时间肯定能学好口语。

再说说英语语音的问题。

我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音像一个本地人,只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。

我们在平时,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点:模仿。

但一定要模仿标准的英语或美语。

在模仿的基础上,每天保持1个小时的自我口语练习,这个练习必须假想一个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样。

最后,讲讲英语的用气问题。

我们在发音时,尽量气运丹田,而避免用肺发音,这可以使英语发音洪亮圆润。

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