《捕捉细节，感悟亲情》作文课教案设计
教学目标：
1、知识目标：了解细节和人物的细节描写；领会到“作文**于对生活的细心观察”
的写作真谛。
2、能力目标：学会捕捉生活中爱的细节，做到于细微处见亲情。
3、情感、态度、价值观目标：充分感受和体悟至爱亲情。
教学重点：
指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。
教学难点：对人物进行细节描写
教学手段：多**
教学流程：
一、听讲故事，欣赏歌曲，导入新课。
2024年10月3日，贵州省麻岭风景区，和往常一样，迎来了众多的游客。忽然，意外发生了。一辆正在高速运行的缆车突然从高空坠落，36名游客中就有14位遇难。
令人们感到吃惊的是，一位年仅两岁的小男孩——潘子灏却奇迹般地幸免于难。原来，就在缆车即将坠地的那一刹那，在所有人慌乱而绝望的尖叫声中，在生与死的瞬间，他的父母，以一种超凡的冷静，用他们各自的双手紧紧地托着孩子幼小的身体……在父母双手的支撑下，孩子活下来了，而这一对年轻的父母，却永远地离开了这个美好的人间……
欣赏韩红根据这首歌创作的歌曲《天亮了》。
二、走近细节，理解亲情
1.听同学朗读这首歌第一段歌词，你认为写得最生动的有哪几句？
那是一个秋天风儿那么缠绵
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方
我听到一声巨响震彻山谷
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
他用他的双肩托起我重生的起点
黑暗中泪水沾满了双眼
我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了天亮了
由此引出：细节描写——是对生活中人物、事物或环境的细微环节的描
写。 2.出示一学生作文片断《妈妈的唠叨之歌》,学生讨论：写得好不好？不好在**？
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨时叫我快起床；吃早饭时要我多吃饭；刚想去上学，又叫我多加衣服；走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊……晚饭时，妈妈又开始唠唠叨叨了。
明确：没有突出妈妈爱“唠叨”的特点，妈妈的形象不鲜明)
3.再出示修改后的《妈妈的唠叨之歌》。
妈妈的唠叨之歌
妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。
”你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？
慢点吃，别噎着了……”
刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：
“路上小心，注意安全，上课要认真……”这些我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早点……”
明确：细节描写可以让人物形象更生动，语言更具有感染力。)
由此引出：人物的细节描写是指对人物的动作、语言、神态、心理、外貌等进行细致深入
的描写。 三、捕捉细节，感悟亲情
1.阅读中考满分作文《母亲默默地》,说一说：文中哪几处对母亲的刻画很感人？为什么？
母亲默默地
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。
小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下了一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。
从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我唯一的爱好，便是“筑长城”:排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那“轰轰”的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。
有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到了母亲的面前。她见到我在邻居手下被揪得通红的耳朵，顿时，眼泪像断了线的珠子直往下掉，并用流满泪水的双眼乞求邻居放开我。邻居却不为所动，用他公鸭般的嗓子训斥着母亲：
“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。
当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷” 直叫，还手舞足蹈。
我想她真的挺高兴，也许她只是证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺撼。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。
在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！
她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。
她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：
“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
世界上母爱方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地……
正是动作、神态的细节描写，写出了哑巴母亲对儿子虽无法用语言表达却无声胜有声的爱，刻画出母亲虽平凡去伟大的形象。)
2.**公益广告《妈妈洗脚》,说一说：短片中，有哪些细节表现了浓浓的亲情？
明确：①片中的妈妈下班很疲劳(用手拂额头，神态)仍提水为儿子、老人洗脚。
片中的奶奶欣慰的笑容。
儿子端水给妈妈洗脚。(溅起的水花表明他很费力)
3.欣赏老师与家人的生活**，并朗读根据其中一张**写的下水作文。
暑假时我们一家三口去西湖玩。七月西湖，酷热难当。两岁多的儿子吵着要吃冰淇淋。
到达一个歇脚的地方后，他爸爸径直穿过桌子，冲向柜台，迅速买了份冰淇淋，三步并作两步敏捷地坐到儿子旁边。我以为他已经口渴难耐了。然而，只见他舀起满满一勺，小心翼翼地送进儿子嘴里，说：
“来，爸爸喂你。”儿子把嘴巴张得大大的，美美地吃了一大口，连声说：“好吃，真好吃。
”那一刻，他爸爸的脸上漾起的是舒心与满足的笑容，尽管，同样口渴的他，还没喝上一口水，还没来得及拭去脸上豆大的汗珠……
我从来没有想过一个男子汉会如此心细如发。有人说，母爱似水般细腻，父爱如山般威严。可是，此情此景，不也诠释了父爱的温暖如春吗？
明确：作文正是**于对生活的细节观察和细细品味。
四、描绘细节，表现亲情
1.学生写作：请以“难忘那一幕”为题写一个片段，叙写你与亲人相处时，最难忘的情
景。(注意运用细节描写。)
2.展示学生作文片断。
五、**作结，回味细节
朗诵诗人汪国真的诗《感谢》(节选),在歌曲《烛光里的妈妈》的**中结束新课。
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