我认为，学生在中考毕业前一百天，是提高应试作文分数的**时间。因为此刻他们肩上有了沉甸甸的重量，有对分数的强烈渴望。我们初三备课组在这段时间内，在作文教学上做了一点尝试，认真开设了10多节作文指导课。
我们关于作文课的指导思想是：
首先，教学形式要生动。
其次，教给学生的写作方法要便于操作。
最后，学生写出的作文要有点“高分作文”的模样。
我们的作文指导课采用“引析范写”（“明星登场——范文亮点——模式解析——教师范写——学生仿写）流程。
一、“引”【明星登场】选取班级某位同学近期考试或周练写的优秀作文，我声情并茂地朗诵推荐给全班同学，并请该同学上讲台简单发表创作心得。这样做，对“明星”是莫大的鼓舞和鞭策，使他（她）从此对自己有更高的作文要求，对其他同学也起到示范和引领作用。不言而喻，作家最好的美文，在引领作用上不及身边同学的佳作。
如果三个月内，一个班级有10个“明星”登台，那么这10个学生以后的每次写作都会尽力写出自己的最高水平，态度认真是肯定的了。
教学片段一教师朗读学生作文《这样一个姿态》
二、“析”【范文亮点】接着我针对这篇作文，在选材立意、谋篇布局、语言描写等角度进行简要赏析。这一环节，教师要做好充分功课，或者发挥急智，将优点列得越多越好。这样对“明星”是一个巨大激励，也让其他“粉丝”羡慕不已。
记得有一次，我列了班级“明星”上场作文的“十大优点”，写了半个黑板。这一环节不要怕耽误时间，既激励学生，又能列数高分作文的特点。
记得一定要配乐，老师一定要声情并茂。
析”【模式解析】此乃引析范写作文课的精义所在。
教师以这位学生的作文为范本，分析这篇作文在某一个片段或整体上的模式特点，归纳操作方法，让学生掌握相关写作方程式。这一环节是我的作文指导课的精华和奥妙所在。我举两篇作文为例。
学生作文。大锅澡
九（10） 沈雨恬。
大锅澡是我童年难忘的记忆。冬天来了，真有点想念它。
小时候，奶奶的家藏着我的童年，童年的记忆里有一口黝黑的大铁锅。铁锅坐在一个矮座上，下面是空的，可以添柴烧火，像北方的坑。锅里灌了水，就可以供人洗澡。
傍晚，淡淡的木炭味道充满那个小小的屋子。那跳动的火星亲吻着铁锅子，噼噼**的声音好听极了。锅里的水慢慢温热起来，水面上荡漾出一层薄薄的轻纱。
锅里的蒸汽缓缓氤氲开来，奶奶和我漂浮在淡淡的雾气中，头发和眉毛缀满了晶莹的水珠。水热了，将自己浸在铁锅里，像一只小鸡炖汤。用一个木块垫着，免得屁股被烫的火辣辣。
奶奶总会在水里放点金银花，还有各种各样奇形怪状的药草，每每泡在里面，我的**像饥渴的孩子，吮吸着淡黄的水，我虚弱的身子也渐渐好起来。
我漂浮在奶奶为我营造的爱的海洋里。在愈来愈浓的雾气中，我可以什么都想，也可以什么都不想。隔着一堵墙，时不时传来奶奶关切的话：
“要不要添点柴？”然后，噼噼**的**又奏起来，热气从锅底缓缓上升，融进了每一颗水珠，融进了我的心里。
如今，家家都富裕起来，淋浴、浴缸都代替了大锅，老家的人都觉得这个锅是个累赘，但奶奶却舍不得扔，奶奶说，它比金子银子做的锅都舒服。而我也搬进大房子里，设施高级了，家具增多了，但再也找不回大锅澡的感觉。浴缸里洗澡，拧开龙头，就有热水源源不断地流出来。
再也听不见奶奶那关切的话：“要不要添点柴？”，再也听不见柴火噼噼**的声音，浴室很安静，安静地让人感到寂寞。
忽然想起了那口锅，想再重温那份温暖，便打**问奶奶，奶奶的声音里闪过一丝喜悦，“好！”
推开老家的大门，嗅到淡淡的木炭味，听到噼噼**的声音，我的心一下子明亮起来。朦胧的雾气在房间里升腾，火光映照在奶奶满是皱纹的笑脸上，我仿佛看到童年的自己，在那口硕大的铁锅中幸福地游泳。
哎，奶奶，给我添点柴——”
学生考场作文）
教师的解析。
大锅澡》套路解析。
简短开头，引出怀旧之事。
画面描写，回忆童年情景。（详写，展现文采） 此处一描，让画面重现美丽。
现实对比，感慨新旧得失。（深刻，抒情议论） 此处一转，让文章更有深度。
回到老家，重温幸福记忆此处一合，让文章浑然一体。
我为学生归纳了《大锅澡》的写作思路。要求学生认真阅读学生范作，领会套路解析，之后进行仿写。仿写时严格按照方程式，只许更换题材。
对于七八年级来说，这样的作文教学理念可能是落后反动的，但是在数理化步步紧逼的初三冲刺阶段，为了吃好特殊时期的“馒头”，为了提高大部分同学的作文分，从“原生态乱写一气”到“有目的仿写”，我们权衡了一下，还是决定这样做。
第二个例子。
终于赢了（初三一模作文）
常州外国语学校初三学生。
一树繁花。星星点点的花朵如米粒般大小，每一粒都饱胀着明亮的浆液，被灼烫的日光引燃便迸裂开来，夏日的微尘、孱弱的香气与花瓣间隐隐流淌的晕芒熬煮在一起，弥漫在小小的院子里。
外婆牵着我，我分明看到她的泪光。
外婆的院子前有两棵嫁接而成的果树。右边的那棵强壮又繁茂，绿得鲜明而咄咄逼人。而左边的那棵因为嫁接时的一些差池，长的弯曲而瘦小，中端的枝干扭向一旁，虬曲丑陋。
若不是病中的外婆不忍，外公早将它拔除了。
外婆已经生病半年多了，却天天都照看这两棵树，她常用蜡黄枯槁的手握住左边的树那截弯曲的枝干，经受病痛折磨的她怕是没什么力气，只松散地将手搭在上面，目光滞涩。右边的树已经开出花来，花开得挤挤挨挨，大片的纯色，强烈而无畏，划开原本成片的绿，饱满地呈到人眼前，我拉拉外婆的衣角，说：“它永远像个赢家。
”外婆笑了，视线却仍未离开左边，我并不知道，透过那曲度，外婆的目光究竟落向何处。
几天之后，听到久违的外婆的爽朗的笑声后，我走到屋外，外婆立在果树前，左边的树开出了细小的花朵，夹在叶子间，怯生生的，却如同奶油蛋糕上那棵点睛的樱桃，显得纯美而无邪，徐风一至，清淡的香气便钻进我们的眼、耳、口、鼻，真有些痒痒的呀。
晚上起了雨。外婆睡着了。我趴在窗前，不免有些担心院子里的果树，只见左边的树弯曲的细干在夏日的暴雨中剧烈地晃动着。
在院门口羸弱的微光下它印在空墙上的影子不断撕扯、颤抖着。不断有洁白的花瓣从枝上抖落下来。那截弯曲的枝干费力地托举着上方的叶丛与碎花，风将它推动，它又竭尽全力弹回，就这样一次次反复，那振幅昭示着它的顽强。
每一个叶片都庇护着花儿，不时有几片坠下，与弹起的雨点一同漫舞在这夏夜，仿佛荒原上燃烧的星芒，涂满炽烈的荧光。我听着那暴戾的雨声与通透的叶响，不知何时入了梦。
第二天一醒来便冲向小巷，发现外婆已站在树前，地上的水塘里浮着残破的花叶，但那棵弯曲的树一如最初地立在那里，枝头仍有星星点点的花，如同饱胀着明亮的浆液，被灼烫的日光引燃并迸裂开来，泪终于滚过外婆爬满岁月的面颊。
那一刻便明白，尽管右边的树依旧拥有更为繁多的花，但另一棵树的本身就是一个奇迹，是生命的本能使然。它赢过了暴风雨，并终于赢了命运，赢了它自己。
此后外婆更积极地投入**。半月后，外婆病愈，而一树繁花依旧。
双线结构作文套路。
发展高潮（详写结果。
明线病树病弱抵御风雨活下来，开出花 （画面感强烈）
暗线外婆生病抵抗病魔（留白） 病愈构思精巧）
1）极短的开头进入画面描写 （2）画面描写一语双关容易出彩
（3）双线编织胜人一筹4）步步推进一波三折。
这样就有了两种模式——《大锅澡》怀旧模式和《终于赢了》双线模式。
这样解析范文难度在于：起码要有10种甚至更多的高分作文谋篇布局模式教给学生，让学生作文不至于千篇一律。
学生可以在自己喜欢的模式中精选几种练。有点像书法练帖。
当然还有其他若干种模式，具体文章和解析这里就不全部贴出了。贴一下我教过的十几节课的相关主题内容。
1《大锅澡》怀旧模式
2《终于赢了》双线模式
3《台阶》穿越回环
4《脚印》一语双关
5《春暖花开》独特感官
6《路在心中》画面特写。
7《领车》真情实感。
8《馄饨的味道》舌尖亲情。
9《青春的细节》细节铺陈。
10《爸爸的房间》反打亲情。
11《美术老师》慧眼辨色。
12《这一剂良药》因事说理。
13《木匠爷爷》传统技艺。
14《这一种气质》本土文化。
15《此时此刻》家乡名人。
析”【模式解析】 在课堂上，教师详细解剖以上列举的学生佳作和教师下水作文的写作思路，把妙手偶得的“不定式”变成可仿的“定式”。
这样的训练，带着浓重的应试色彩，在中考前的冲刺阶段，对写作基础薄弱的同学有很大帮助。
当然，解析模式，让学生仿写，可全篇解析，也可片段解析。
下面给出两则片段。
晕黄的灯光洒落在沙发上，勾勒出一家人安静的侧影。父亲在笔记本电脑前端正地坐着，他时而眉头紧皱，时而陷入沉思，他在关注着世界大事；母亲打着毛线，手指上下翻飞，那跳动着的针尖像一个飞舞的精灵。咖啡的香气暖暖的，像淡紫色的晨雾氤氲在客厅的每一个角落。
音响缓缓流淌出动人的提琴声。在这一片温馨中，我坐在沙发上，翻开一本钟爱的**，让思绪在扣人心弦的故事中飞扬。
家庭温馨生活模式解析：选定事件情境（客厅一家人）——多种感官（灯光、咖啡香、**）+人物排比细节（父、母、我）】仿写只要更换事件情境即可。
片段： 那是一幅美丽的图画。夕阳西下，外婆和我脸颊上都涂抹上了一层金黄。
厨房的土灶上，飘荡出诱人的饭香，耳畔，依稀听见门前老槐树上动人的鸟鸣。在这如梦如幻的黄昏，外婆手中的剪子宛如一只上下翩飞的燕子，将一张张红纸变幻成神奇莫测的动物乐园。一拈，一转，一剪，一只兔子蹦到我面前，逗得我咯咯直笑；一叠，一翻，一裁，一头猛虎蹿到我眼前，吓得我赶紧躲到外婆怀里。
外婆带着笑，老花镜后的眸子里荡漾着满满的疼爱；脸上的皱纹也在笑，每一条皱纹里都藏着一个新奇的童话。
亲情画面描写模式解析：选定事件情境（外婆剪纸）——多种感官（夕阳金黄、诱人饭香、动人鸟鸣）+动作细节形成一串排比】
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