a 现在和将来（11）
支持现在。时间紧迫需应对。
保证生存有未来。
实现目标达成功。
反对现在。急功近利难长远。
同辈判断不客观。
支持将来。有助后代好生活。
未雨绸缪早准备。
汇报丰厚好投资。
反对将来 争议研究坏处多。
浪费资源不现实。
b 过去和现在（13）
支持过去。
过去知识广而多。
昨日成就造今日。
了解过去不重复。
整合过去创未来。
成功之母是失败。
古往今来很相似。
历史传统定义我。
支持现在。亲身体验才能懂。
与时俱进能生存。
过去不能预未来。
对错只因时代变。
摆脱经验能创新。
贴近实际受拥护。
c 技术对人类的影响（9）
技术的证明影响。
高效有闲多舒适。
更多途径学和游。
全球合作共发展。
· 技术的负面影响。
饮鸩止渴更糟糕。
依赖机器会退化。
信息太多难深入。
如果深入难博学。
节奏压力没幸福。
通用信息绝文化。
d 理想和现实（6）
支持现实。
服务社会重结果。
人定胜天误导我。
实用赚钱保生存。
· 支持理想。
摆脱物欲想正事。
内需兴趣成就我。
艺术作品增想象。
e 理性和感性（14）
支持理性。
客观事实要尊重。
测量认知加推理。
瞻前顾后多准备。
更广更深看世界。
才思敏捷能雄辩。
克己克人定成功。
反对理性。
观察很难纯客观。
真理过去无从知。
人性想法难改变。
有些科学得靠编。
· 支持感性。
人情感性左右我。
碰巧偶然需冒险。
随机应变不及想。
喜欢需要理由吗。
反对感性。考点重合，可用支持理性的理由。
f共性和个性。
整体和个体的关系（21）
a) 支持个性（民主政治）
道德从政才有效。
接纳异见国昌盛。
法律灵活适具体。
妥协时势造英雄。
b) 支持个性（教育和改革需要关注个体的特点）深入细节张个性。
个性创新不从众。
c)反对个性。
政治/隐私难透明。
和谐/偶像怕挑刺。
d)支持共性（集中政治）
专业眼界善判断。
原则目标要坚持。
服从大家利小家。
团结合作催人进。
服从领导最省心。
环境形势比人强。
天才艺术需公益。
系统思想利学习。
e) 支持共性（通过整体了解个体或通过个体了解整体）社会/政治定义我。
方方面面看社会（外表、行为、城市、年轻人、偶像）面对大众才有用。
f) 反对共性（集中整治或教育的弊端）
审查/教育限多样。
以偏概全失真相。
个体和个体的关系（10）
a) 支持个性（独立或竞争）
本质不同无交集。
个性不同角度变。
独立思/行最适我。
争议难题促进步。
b) 反对个性（过分强调区别的弊端）
复杂难懂源分工。
恶性竞争利小众。
质疑压制创造性。
c) 支持共性（个体间互通有无的好处）
整合众人成大事。
求同存异益和谐。
客观评价需标准。
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