作文指导。
四、一场风波。
---突出情节，推动高潮。
教学目标】1．选择你经历过的有波折冲突的一件事，记下来。2．把过程写具体，高潮部分详细写，写出事情的起伏变化。3．写出人物随事情发展而产生的心理变化。【教学重点】
1.叙述中突出情节的变化起伏。2.过程具体而生动，扣人心弦。【教学难点】
人物随着事件发展的不同表现，尤其是心理的变化，要生动刻画出来。【教学过程】
第一课时。一、故事导入，激发情趣。
1.讲述《草船借箭》的故事——幻灯片.引出课题。
由于周瑜的嫉贤妒能引发的一场风波被诸葛亮的聪明才智化解了。我们的生活丰富多彩不亚于古时。相信大家在生活中也会遇到大大小小的矛盾。
我们品味其中滋味时在心中留下了深刻的回忆。今天我门就在记忆的宝库中好好搜寻一件你经历过的有波折冲突的事吧。今天学习的内容---一场风波。
作文指导。二、词海拾贝——幻灯片
一波未平，一波又起的冲突情节的展开可离不开详细而生动地心理刻画。让我们打开自己的词语超市，去里面选一些描述心理的词语吧。比一比，看谁积累的多，用的好。
1.词语积累喜悦心理的：
眉开眼笑神采飞扬洋洋得意破涕为笑。忧愁哀伤的：
无精打采闷闷不乐伤心欲绝潸然泪下。2.选词造句——幻灯片8
选择自己熟悉的词语说一句或一段话。
三、佳作赏析，体会写作方法——幻灯片.欣赏范文《小木船》，思考并回答问题。
1）《小木船》一文展开了冲突，先是“我”玩时失手摔坏小木船；而后“我”被推时不小心踩碎小木船；最后陈明摔坏并踩碎“我”的小木船。友谊从此破裂。这部分描写的矛盾冲突，正是文章的高潮部分，作者写得相当详细。
2）在友谊恢复一段，作者又详写了人物心理变化，从而写出了事件的起伏曲折。请用“——画出人物心理变化的句子。2.梳理思路，体会方法。
作文指导。随着事情的发展，小作者与朋友间的冲突一再升级，又巧妙转折，人物的心理也随之发生变化。一波三折的情节深深吸引了读者。
这都得益于小作者巧妙地构思和对细节的生动刻画。（1）叙事思路：（出示幻灯片）
按照事情的发展顺序来叙述，突出了情节的起伏：矛盾的产生---矛盾的发展（升级）--矛盾的化解（2）细节刻画（出示幻灯片）
矛盾冲突的环节要详细描写，可以借助人物的表现来彰显情节的变化。所以要生动刻画出当时情景中人物的语言、动作、心理、神态等表现。
完成教材28页的第二个小练习。（3）拓展（出示幻灯片）
a.情节的起伏变化都有一定的因果关系，对于事情中引起变化的原因要交代清楚。
b.写出事态前后的对比（满怀希望---失望之极，失败---反败为胜）
c.写出对事物看法的转变（互相埋怨---主动认错）
d.写出人物的心理变化(心理变化与事情的起伏发展相辅相承）四、情感回忆，分享交流（出示幻灯片）
在我们短短的人生经历中也品尝过许多酸甜苦辣，让我们在大大小小的矛盾中成长的更聪明、睿智，更宽容也更有爱心。让我们回忆并锁定这样一件事吧。
作文指导。1.自己回忆，和同桌互相讲述交流。2.全班分享，教师指导。
叙述重点：这件事的经过是怎样的？有没有什么波折？
有什么扣人心弦的地方，突然的转折是怎样的？人物心理的变化，看法的转变。）3.
选材总结，拓展思路：家庭---家人亲戚之间的矛盾学校---师生朋友之间的冲突社会---和陌生人的误解冲突。
教师小结：听着大家的故事，感受到大家的成长。虽然我们做过许多错事、蠢事，但是我们的生活也因此更真实、更加的丰富多彩。
第二课时。五、引发写作需要。
把发生在你身上小风波写下来，一方面可以释放你内心的压力，另一方面，生活中的沟沟坎坎，也是我们人生不可或缺的财富。还等什么呢，快快记下来吧！
六、写前指导——幻灯片20-26
1.快乐选题。
请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。（1）教室（街头、家庭）风波。
2）新书（新玩具、新衣服）引起的风波（3）我错了（4）对不起* *
作文指导。5)我真后悔2.精彩开头借物回忆法抒情回忆法直接回忆法3.展开情节。
按照事情的发展顺序来叙述，突出了情节的起伏：矛盾的产生---矛盾的发展（升级）--矛盾的化解4.结尾(1)呼应开头式(2)抒情式(3)深化主题式。
七、快乐写作。
1、学生自由习作，教师巡回指导2、欣赏点评佳作。
a在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。b欣赏同学的习作，发表自己的看法。3、参考意见，修改习作。
板书设计】一场风波。
作文指导。一、事例具体前因后果开头借物回忆法起伏变化抒情回忆法。
二、注重高潮抓住冲突直接回忆法写好细节结尾呼应开头。
三、描写心理变化过程抒发情感看法转变深化主题。
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