各位家长。
你们好！拼音学完后，我班采用“每天一句话”的形式来巩固。
孩子的拼读能力，训练实际运用拼音的能力，及写话能力。
要求要把一句话写完整、通顺。
做法如下：1、 每天回家写一句话，可以写看到的、听到的、
想到的或自己的心情等。
2、 学过的字要求写字，没有学过（包括会写的）
用拼音代替。
3、 这句话中最好包括下列要素：时间（什么时候）、人物（谁）、地点（什么地方）、事情（干什么）。
提供下列句式，以便家长有针对性地辅导：
1、谁干什么？ （我在写作业。）
什么怎么样？ （小猫睡着了。）
2、什么时候，谁在什么地方干什么。
放学后，我在家里写作业。）
什么时候，谁在什么地方怎么样地干什么？
放学后，我在家里认认真真地写作业。）
各位家长。你们好！
拼音学完后，我班采用“每天一句话”的形式来巩固。
孩子的拼读能力，训练实际运用拼音的能力，及写话能力。
要求要把一句话写完整、通顺。
做法如下：1、 每天回家写一句话，可以写看到的、听到的、
想到的或自己的心情等。
2、 学过的字要求写字，没有学过（包括会写的）
用拼音代替。
3、 这句话中最好包括下列要素：时间（什么时候）、人物（谁）、地点（什么地方）、事情（干什么）。
提供下列句式，以便家长有针对性地辅导：
1、谁干什么？ （我在写作业。）
什么怎么样？ （小猫睡着了。）
2、什么时候，谁在什么地方干什么。
放学后，我在家里写作业。）
什么时候，谁在什么地方怎么样地干什么？
放学后，我在家里认认真真地写作业。）
各位家长。你们好！
拼音学完后，我班采用“每天一句话”的形式来巩固。
孩子的拼读能力，训练实际运用拼音的能力，及写话能力。
要求要把一句话写完整、通顺。
做法如下：1、 每天回家写一句话，可以写看到的、听到的、
想到的或自己的心情等。
2、 学过的字要求写字，没有学过（包括会写的）
用拼音代替。
3、 这句话中最好包括下列要素：时间（什么时候）、人物（谁）、地点（什么地方）、事情（干什么）。
提供下列句式，以便家长有针对性地辅导：
1、谁干什么？ （我在写作业。）
什么怎么样？ （小猫睡着了。）
2、什么时候，谁在什么地方干什么。
放学后，我在家里写作业。）
什么时候，谁在什么地方怎么样地干什么？
放学后，我在家里认认真真地写作业。）
各位家长。你们好！
拼音学完后，我班采用“每天一句话”的形式来巩固。
孩子的拼读能力，训练实际运用拼音的能力，及写话能力。
要求要把一句话写完整、通顺。
做法如下：1、 每天回家写一句话，可以写看到的、听到的、
想到的或自己的心情等。
2、 学过的字要求写字，没有学过（包括会写的）
用拼音代替。
3、 这句话中最好包括下列要素：时间（什么时候）、人物（谁）、地点（什么地方）、事情（干什么）。
提供下列句式，以便家长有针对性地辅导：
1、谁干什么？ （我在写作业。）
什么怎么样？ （小猫睡着了。）
2、什么时候，谁在什么地方干什么。
放学后，我在家里写作业。）
什么时候，谁在什么地方怎么样地干什么？
放学后，我在家里认认真真地写作业。）
每天一句话
1.今天的天气真好。2.我真高兴。3.我天天帮妈妈干活。4.今天我们去海边了。5.妈妈今天出去了。6.弟弟很调皮。7.地里的西瓜都熟了。8.我爱妈妈。9.今天我真高兴。10.爸爸爱看电视。11.我喜欢大海。12.我去游泳了。13.高高的山上有许多树。14.海里的水真清啊！15.山上的树绿极了。16....
一句话哲理经典一句话一句话心语
你所浪费的今天，是昨天死去的人奢望的明天 你所厌恶的现在，是未来的你回不去的曾经。蜗牛一寸一寸地爬，青蛙一米一米地跳，雄鹰一里一里地飞。让青蛙一寸一寸地跳，青蛙反倒寸步难行。让雄鹰一米一米地飞，他的双翼就失去了本来的价值。是青蛙就跃起，别窝在井底 是雄鹰就展翅高飞，别混同土鸡 就算是蜗牛，一步一个脚...
一句话的力量关于一句话的作文
独坐窗边，看着窗外枯黄的落叶和小草，我哭了，我不正如这落叶与枯草吗？面对下滑的成绩我觉得自己快喘不过气来了，我还能重新站起来吗？这令人窒息的空气，让我想逃避。我奔出校园，漫无目的地在大街上游荡，班上的同学都那么优秀，我怎么赶得上他们？虽然才是秋天，但我已感觉像寒冬了。不知道什么时候下雨了，浙浙沥沥，...