英语写作的高分技巧与应试技巧

(一)写作题的性质。

写作是人们表达思想的一种重要手段，我们称之为的综合测试，体现的是学生综合运用语言的能力。因为它不仅考核考生对词汇的掌握、对语法的应用，同时也考查了学生的表达能力、思维的逻辑性和条理性。我们知道，学习英语需掌握四种技能：

听、说、读、写。听和读是语言的(输入)过程，因而对于听力和阅读的测试是考查学习者的被动英文技能；说和写是语言的(输出)过程，对于口语和写作的测试则是考查学习者的主动英文技能。学习者的被动英文水平往往高于主动英文水平，因此听力理解材料的难度往往大于口语的内容，阅读理解材料的难度往往要大于写作。

由此可见，在经过两年基础专业课的学习后，学习者应该将重点放在把被动英文水平转化成主动英文水平上。一旦我们的大脑有了大量的语言输出之后，就能达到出口成章、下笔有神的境界。

(二)英语专业四级写作要求。

()能根据各种不同的听读材料笔头回答问题，复述内容写摘要、写提纲和记笔记。

()能根据题目列出写作提纲，在一小时内写出～词的短文。

以上均要求做到内容完整、条理清楚，语法基本正确，语言通顺恰当。

()能写一般的书信、通知、便条、请帖，填写简单的**，格式正确，语言得体。

写作课培养学生初步写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及最简单的常用应用文。

(三)考试大纲对英语专业写作的要求和规定。

()测试目的：按照英语专业基础阶段英语教学大纲的要求，检查学生在基础阶段末期的英语写作能力。

()题型：主观试题，分为和两个部分。

: 写作文。

: 写便条。

()测试要求：

)作文。要求根据所给的题目和列出的写作提纲或图表、数字统计表等(也附有写作提纲) 写一篇词的短文，能做到内容切题、完整，条理清楚，文章结构严谨，语法正确，语言通顺恰当。作文的类别有说明文、议**或记叙文。

考试时间为分钟。

)便条。要求根据提示写大约～词的便条、通知、请帖等。要求做到格式正确，语言得体。考试时间为分钟。

(四)英语专业四级写作的评分标准。

.作文的评分标准。

()文章内容切题、丰富，文章通顺，表达清楚。

()行文流畅。

()组织严密，逻辑性强。

()句型多样化，句法结构正确。

()用词得体、恰当、丰富。

()语法正确。

()拼写及标点正确，书写整洁。

(五)高分密招。

很多学习者翻开作文书籍，就如同想打开一本武功秘籍，只希望看到个字母(技巧) 。技巧固然十分重要，但在应试准备中，常常需要的基础和的技巧。这里要提醒大家的是，不可高估技巧的作用，犹如在武打片中，要想得到某某宝典和剑法，是需要付出惨痛的代价的。

.在考场中，常常感到无话可说，该怎么办？

的确，在考场中有些考生由于紧张，常常会出现大脑一片空白，在分钟之内动不了笔。对于这种在考场中思维短路的现象，有两种对策。

对策一：逆向思维法。考生在拿到一个作文话题、但不知该如何动笔时，可以去联想有关该话题的具体事件，从具体事件中提炼出观点，再将观点**回去，即具体事件观点。

例如看到这个文章题目时，如果不知如何下笔，可以去联想一些具体的电视节目。一提到电视节目，就会自然而然地想到《新闻联播》。《新闻联播》有哪些好处呢？

当然是开拓视野，了解世界。同时，还会联想到一些暴力片和色情片，它们对儿童的身心健康发展不利。

对策二：正说反说法。考生在写作中感到观点空洞茫然，不易理论清楚，甚至不知从何谈起时，可以从正、反两个方面对议题进行“摆事实，讲道理”，即“如果这样，就会怎么样；如果不这样，又会怎么样”。

.在写作中，遇到不会表达的词语该怎么办？

对于母语是中文的学习者，其中文词汇量往往大于英文词汇量，在英文写作中遇到不能表达的词语是最正常不过的事情了。但有的考生在遇到不会拼写的单词时，往往绞尽脑汁，冥思苦想，结果造成思维短路，得不偿失。其实，对于这种情况，也有两种对策。

对策一：用其近义词代替。