鸟的对话两篇。
一)燕子与黄鹂的对话。
有一天，穿着新衣服的黄鹂出来游玩，栖落在树顶上。此时，一只春的使者——燕子来了。
燕子哥，你好。”黄鹂笑着说，“你看，我这衣裳多漂亮！”
鹂小姐，你的衣裳确实好看，可是，你却徒有一身美丽的装束。”燕子说道。他不希望与整天无所事事的人说话，打算飞走。
生气的黄鹂说：“哼，你有什么了不起。听麻雀大叔讲，你是怕冷的懦夫。
而我们，古人还赞扬过‘两个黄鹂鸣翠柳’呢！你呢……”
此时，涨红了脸的燕子说：“无用的东西，你竟不知道古诗中有‘微雨燕子斜’的名句！”他们仍在争论着……
二)喜鹊与苍鹰的对话。
一只喜鹊仰望着傲立在崖顶巨石上的苍鹰：“老弟上哪儿呀？”“昆仑山。
”喜鹊撇了撇嘴，不以为然地说：“老弟你怎么好高骛远呢？你总是今儿个东海戈壁，明儿个大漠草原的乱折腾？
”苍鹰轻蔑地俯视了喜鹊一下，不予理睬。喜鹊仍在喋喋不休：“你看你飞来飞去多辛苦，人家麻雀兄弟安心在家，不受风吹雨淋之苦，日子过得多舒心……”哼！
”苍鹰勃然大怒，“燕雀安知鸿鹄之志！区区篷间雀也来比我，鼠目寸光之辈！”鹰仰头长啸一声，巨翅伸展，冲天直上。
评析】这是写得颇好的两篇小作文，前者以机智巧妙见长，后者以气魄气派见长，两篇文字基本功均好。
换一种眼光。
这是一个很有意思的怪圈：麻雀鄙视燕子，燕子鄙视黄鹂，黄鹂鄙视百灵，百灵鄙视鹦鹉，鹦鹉鄙视喜鹊，喜鹊鄙视苍鹰，而苍鹰呢，成为这一怪圈的完成者——它竟鄙视起麻雀来！这使我想起了围成一圈的“多米诺”骨牌，你能说清楚到底谁压在谁的上面吗？
人们常常为这类事情困惑。鸟类终究不懂得“懦夫”与“勇士”、“好高骛远”与“脚踏实地”的区别，人类却懂得，于是凡事便总要问“谁比谁好？谁又不如谁？
究竟谁赢了？究竟谁是最差的？”遗憾的是，这类问题常常很难找到答案。
我于是要说：“来！换一种眼光。
”很多人惯于标榜自己是“辩证唯物主义者”，却同时在不知不觉中犯着“形而上学”的错误。每一种鸟都“敏锐”地发现别人的“污点”，而对别人所发现的自己的污点浑然不觉，乃是因为它们无一例外地犯了片面看事物的错误，忘记了“尺有所短，寸有所长”的古训，这是其一；其二，百灵会唱歌，苍鹰飞得高，这些都是客观事实，而不同的人在不同的立场、角度却会作出截然不同的评价。好比苍鹰，喜鹊觉得它“好高骛远”，也许苍鹰自己，或者许多别的人，恰恰以为这是勇气和力量的体现。
如果换一种眼光呢？以喜鹊为例。假如它换一种思维方式，思考一下：
我这种生活是不是有些“失节”呢？苍鹰飞得高的勇气与力量我有没有呢？这样情况便不同了：
怪圈被打破，鸟类将成为由各个赋有个性的个体组成博大的整体。
以鸟喻人，人们在复杂的社会中奔波，每天接触着形形色色的人与事。如果我们不换换眼光而总是以某种思维定势来评判谁是谁非，在看别人和自己时下意识地采取两种标准，那么，就会严重影响我们对自身、对别人及对社会的正确认识。再美的世界，也就只能是雾中之花，甚至连花也不像了。
所以，让我们学会换一种眼光看世界，不以偏概全，也不以主观否定客观。这样，鸟类怪圈才不会出现人间的复印件，我们才能在主客观清醒认识的基础上更好地改造世界，建设更新更美好的生活。
评析】这是当年江苏省高考作文得满分的一篇，作者是南京一中高中毕业生戴芸，据了解，该生中考作文也得满分。
文章审题正确，论说角度新颖，具有哲理深度，表现了相当的理性思维能力。从行文来看，文章从材料落笔，以“怪圈”一词概括诗意，并比之以一圈“多诺米”骨牌，起笔即符合材料作文要求，瞬息之间把握住了读者。中间部分，紧抓材料不放，鞭辟入里地分析鸟们“无一例外”地所犯的“片面看事物的错误”，并“以鸟喻人”，巧为引申，强调必须“换换眼光”，而不能“总是以某种思维定势来评判谁是谁非”，具有强烈的现实意义。
结尾回应诗篇，深化主旨。全文文思活泼，下笔洒脱，读来相当有味。
鸟的对话两篇高考满分作文高考优秀作文美文欣赏
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