一、发音。
因为课堂40分钟是学生获得英语语言知识的主要渠道，学生一旦从老师那里模仿了不准确甚至是错误的发音和语调，他们是很难改正的。尤其是一些偏远农村地方的英语老师，说母语都带有当地口音，英语如果再带有当地口音，那更是会影响学生的。这是由于心理上的“先入为主”现象造成的。
这些错误发音有些会被学生一直“保留”到上初中甚至到高中。因此，小学英语教师的口语发音必须做到标准、纯正，语音、语调准确无误。
二、小学英语教师是表演家。
小学英语课堂教学重在激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力，这是在一定情景表演下进行的。这就是情景教学。就要求教师在课堂上能做简单的角色扮演，创设适当的情景来导入新课或巩固训练。
教师经常则需要为学生做示范语言和动作或亲自扮演其中的角色，用手势、表情与等肢体语言来辅助教学，会有效地激发学生学习积极性，提高教学效率。
歌曲是儿童语言的一部分，是小学英语教学的重要手段之一。现在小学生的英语课本中都会有英语歌曲，所以在课前，就要求老师们必须自己先学会这些歌曲再去教给学生。老师不但能唱简单的英文歌曲，而且还要会说一些简单的英语歌谣。
如果老师只让学生跟着收音机随便学着唱，教学效果会大打折扣的。另外，由于小学生生理发展的特点，小学生的自制能力比较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。所以，老师们要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，除了课本上的歌曲演绎外，还可穿插一些课前准备好的歌曲给学生表演出来，这样，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，使课堂丰富多彩。
小学英语的重要性
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