generally， war is repugnant， but peace is welcome。while peace is the ultimate goal of all of our undertaking in this world， war has been inevitable in the course of human civilization。 does man h**e an innate taste for war?
or is it just an acquired scheme learned from human society? we only know
that there hasn\'t been any period in the history during which the world was really at peace。 human beings pursue peace and prosperity through the establishment of families， communities， and nations。 why should we let all these be destroyed by wars?
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
to reduce the possibility of war to the lowest extent， i h**e two suggestions。 first of all， education should be consolidated to eliminate the brutality and beastliness in human nature。 knowledge derives from education and is a surer road to wisdom。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。wisdom enables us to distinguish right from wrong。
it also teaches us restraint and tolerance， two effective means of preventing wayward killing and destruction。 another cure is religion。 most religions in the world advocate philanthropy and forgiveness， which dissolve hatred and revenge。
consequently， education and religion working side by side can transform a barbarian into a civilized person。 with wisdom and love， the human race as a whole will detest war and embrace peace。
关于呼吁和平的作文
导语 世界和平是大家共同的心愿。部分种族 性别 年龄。以下是小编为大家收集的一篇关于呼吁和平的作文。供大家参考阅读。希望喜欢。关于呼吁和平的作文。昨日，旅行家叶楚素出席于在中国北京举行的 旅游家叶楚素之发现新大陆经历 的专场发布会。她在发布会上兴奋地讲述了这次发现新大陆的又惊又喜的经历。在场的几千观...
关于呼吁和平的作文
虽然我们生活在和平年代，可是世界并不和平，停止吧，战争，让和平永驻人间吧！下面是xx作文为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。9月21日是世界和平日。联合国大会于1981年通过决议，将每年9月的第三个星期二联大开幕的日子定为世界和平日。20xx年9月7日，联大通过第55 282号决议，决定从20xx...
关于守望和平的高中作文
春天又来了，树木全都发芽了，鸽子再也忍耐不住心中的渴望，决定要回到那个既令人开心，又使人伤心的地方。依旧是那间房，依旧是那块匾，上面依旧是 幸福之家 四个大字，依旧是那个梁，依旧是那个窝，一切都没变，但院中却是另一番景象。院子里十分寂静，只有风吹树叶的声音。几棵桑树也全倒在了地上，只有一棵老槐树却依...