结合材料根据要求写作文。
人和动物最明显的区别之一，就是人类看书识字，而动物不会看书识字，如果一个人不看书，无疑就接近动物了，也就会失去人的优势。
要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于。
范文1】学无止境。
莎士比亚说，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，书籍是造就灵魂的工具。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道“读书、读书、再读书，——教师的教育素养正是取决于此。”由此可见，不断读书、不断学习，对于教师来说是多么重要。
教师只有不断读书、终身学习，才能适应现代教育的发展，才能不断提升教师职业素养，才能促进学生全面发展。
读书学习，是教师适应现代教育的现实需要。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生的学习兴趣。作为教师，只有不断读书、不断学习，才能适应现代教育的发展。
读书学习，是教师专业化发展的潜在要求。教师专业化发展是一个不断持续不断发展的过程；教师专业化也是一个发展的概念，它既是一种状态，又是一个不断深化的过程；教师专业化发展要求教师终身学习，不断更新专业知识和技能。教师作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定。学生才是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，只有不断地读书学习，才能在教师专业化发展的路上前行。
读书学习，是教师促进学生健康成长的内在要求。教师面对的是一个个鲜活的学生，要对每个学生负责。为了不断提高自己的教学水平，要坚持读书学习；为了了解学生的身心发展，要坚持读书学习；为了满足学生的学习特点，要坚持读书学习。
教育是一个长期又环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，不断读书，从书籍中汲取营养，不断学习，才能促进学生的健康成长。
书是灯，读书照亮了教师前进的路；书是桥，读书接通了师生之间的沟渠；书是帆，读书推动了学生远航的船。读书学习是生活的艺术，因为读书，因为学习，教师的人生才更精彩！
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根据下面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
跨”是一个动作。《说文解字》解释：跨，渡也。
本义为迈腿越过。后又引申为超越时间、地区等界限，例如跨时代、跨区域、跨界……“跨”是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态，也常常能反映出时代社会的变化。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于。
范文2】做一个勇敢的灵魂摆渡人。
教师，人类文明的传承者，被称为人类灵魂的工程师，是人类灵魂的摆渡人。作为一名教师，如何才能成为一名合格的灵魂摆渡人呢？首先应该升华自己，做自己的摆渡者；才能引领他人，做学生的摆渡者。
教师要做自己的摆渡者。当前，我国正在实行的教育改革，无论是从教育理念上，还是从教学内容、教学实施、教学评价等环节，都彰显了教育要适应时代的发展，要符合社会现实的特点。教师作为第一线的教育工作者，担负着教书育人的使命，是教育改革的实践者，更是教育改革的中坚力量。
可以说，教育改革的成败在学校，学校教育工作的成败在教师。因此，教师职业的重要性决定了教师首先要做自己的摆渡者，必须要积极面对人生，敢于直面挑战。教师要敢于突破自己，用教育改革的新观念武装自己的头脑，坚持全面发展的素质教育观、“以人为本”的学生观和新型教师观，建立良好的师生关系。
坚持正确的观念之后，最重要的是要将教育改革的认识内化为教师自己的思想，进而转化成行动。只有做一名勇敢的摆渡人，跨越自己，跨越人生高峰的教师，才算是真正意义上突破教育屏障的教师，才能在教育改革的浪潮中成为中流砥柱。
教师要做学生的摆渡者。教师是花园里辛勤工作的园丁，每个花木的成长都离不开他的辛勤耕耘。为了使每个学生都能健康成长，教师要做学生的摆渡者。
人的成长并不是一帆风顺的，在生活中，总会遇到这样或那样的困难和挫折。那么面对困难和挫折，应该怎么办呢？教师不能代替学生直接度过所有困难与挫折，而是要帮助他们成为生活中的强者、帮助他们成为敢于直面惨淡人生的勇士。
现代教育要求，学生是主体，教育的一切都是为了学生。因此，教师要做学生学习和成长路上的引导者，做学生的摆渡者，帮助学生树立良好的心态，面对人生，挑战困难，勇攀高峰。
在教育变革的今天，让我们做一名勇敢的灵魂摆渡人，跨越人生的巅峰，培养出千千万万的勇士！
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结合材料根据要求写作文。
一个老人挑着一担瓷碗在路上走着，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人头也不回地继续向前走，路上人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人回答道：
“我再怎么回头看，碗还是碎的。”
根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟，不少于。
范文3】教师，向前看。
生命是一条长河，它只是一味地向前奔腾，从不回头。对于每个人来说，生命都只有一次，都必须要珍惜这次没有返程的旅行。作为一名教师，一言一行都会影响到千万学生的成长，给他们的生命之旅带来不可估量的影响。
为了保证学生们的健康成长，教师应该向前看：教师要用欣赏的、发展的眼光看待学生。
教师要用欣赏的眼光看待学生。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
”欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。当学生感受到教师在欣赏他时，他会很容易被打动，使他更具价值感和成功感。用欣赏的眼光看待学生，是对学生的肯定，也是教师博大胸怀的一种表现；用欣赏的眼光看待学生，就是要挖掘、发现学生的美。
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。教师就是要做发现学生美的那双眼睛。欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。
教师不执着于学生的错误，而是用欣赏的眼光看待学生，就会发现他们是非常可爱的！
教师要用发展的眼光看待学生。教育家李镇西老师说：“教师的眼中不应该有坏学生”。
是的，没有坏学生，只有犯错的学生。青春年少，谁不犯错？所以，教师要用发展的眼光看待学生。
以发展的眼光看待学生，就是把学生看作正处于发展过程中的人，把学生的发展看作一个持续一生的、连续不断的发展过程，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能；以发展的眼光看待学生，教师应该善于发现学生身上的“闪光点”，正确对待学生的缺点和错误，宽容对待学生的不足与失误，要对教育好每一个学生充满信心；用发展的眼光看待学生，就是要求教师因材施教，不断改进教学方法，用动态的视角看待学生的成长。
用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心；用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。那么，教师，请向前看！
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阅读下面的材料，按要求作文。
德瑞克·朱伯特、贝弗利·朱伯特夫妇是著名的野生动物记录片的制作人。他们在30年野外动物生活的拍摄生涯中，拍摄了25部震撼人心的纪录片，8次获得艾美奖。
有人曾这样问朱伯特夫妇：当肉食动物在捕杀弱小动物时，你们也眼睁睁地看着不帮忙吗？
朱伯特夫妇回答：是，我们能做的，只能是“无动于衷”。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于。
范文4】让学生自然成长。
教师要尊重学生的身心发展特点，让学生自然成长。德国教育家第斯多惠曾说：“一个拙劣的教师把真理送到人面前，一个优秀的教师教人寻找真理。
”现实生活中，就业压力大，攀比之风浓重等问题都使得我们给学生强加了很多观念，从而成为学生成长过程中的不利因素。那么，如何成为一名优秀的教师呢？我认为，一名优秀的教师要树立正确的教育理念，更要尊重学生身心发展规律、因材施教，同时也要营造民主型师生关系。
只有这样，才能达到教育的最好方式—不干涉，才能让学生自然成长。
首先，教师要不断学习，树立正确的教育观念，不扼杀学生的天性。教师要培养好学生，自身就要具备正确的教育理念，就是要不干涉学生的自身发展，释放学生的天性，让学生自然的成长。比如，爱弥儿的成长就是其天性的释放过程，就是其自然成长的过程。
反之，如果教师没有正确的教育理念，盲目干涉学生成长，就会抑制学生的天性、扼杀学生的创造性。所以，有正确的教育观念，才能让学生在“不干扰”的环境中成长。
其次，教师要尊重学生身心发展规律，创造环境，因材施教，让每个学生都在“不干预”中成长。美国教育家爱默生说：“教育的秘诀是尊重学生”。
作为一个老师来说，如果能把握每个学生的特点，因材施教，给学生创造良好的氛围，那么学生就会有一个快乐的学生时代。如果不尊重学生身心发展规律，那么学生很难自然健康地成长，理所应当地都长成老师心目中的样子。这样所有的学生都一样，毫无个性。
这样的教育会将人性中最独特的一面摧毁，最富有创造性的一面会抹灭，使整个社会都沦为标准化工厂，一切都变得无趣。所以，教师要尊重学生身心发展规律，用发展的眼光看待学生，把学生看作正处于发展过程中的人，相信每一个学生都潜藏着巨大的发展潜能。
再次，教师要营造民主型师生关系，在课堂外发扬学生的个性，才能达到教育的最好方式—不干涉。民主型的师生关系，不论是在课堂，还是在课后，学生会觉得学习是一种快乐，能在这种轻松愉快的环境中收获知识，形成积极向上的人格；反之，没有良好的师生关系，学生会觉得学习很无趣、乏味，从而学生不愿学，失去学习的积极性，不但不能收获知识，而且学生也不能发展完善的人格，从而失去了教育的意义。
卢梭说，“出自造物主之手的东西都是好的，可一到人手里就全变坏了。”对于一名教师，这句话就是时刻提醒自己，一定要树立正确的教育理念。教师要时刻做到因材施教，不干涉学生的成长，发扬学生的个性，让学生自然成长，这样才能结出最甘甜的硕果！
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结合材料根据要求写作文。
许多植物自身都有对于自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态。如干旱可以让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往树质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于。
范文5】直面挫折，健康成长。
古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每个人都想获得成功，超越自我。
但是并不是所有人都能达到这样的目标，原因就在于有的人不能正确面对困难与挫折。作为一名教师，不仅要教会学生知识，更要教会学生做人。这就要求教师在教育教学过程中实施挫折教育，帮助学生健康成长。
教师实施挫折教育，激发学生发展潜能。人的潜能是无限的，我们能做的比我们想到的要多的多。柏拉图曾指出：
“人类具有天生的智慧，人类可以掌握的知识是无限的。”生活中，也有很多让人匪夷所思的超人现象。比如，一位年近70的老太太在家里失火时，硬是把钢琴推到了屋外；火势过后，无论她怎么使劲，钢琴纹丝不动。
这都说明人的身体里蕴藏着巨大的潜能。因此，教师要把学生看成发展中的人，相信每个学生都有巨大的发展潜能；教师要善于挖掘并激发学生潜能，使潜能转化为现实的能力。而这些潜能，在正常情况下，可能一直隐藏在身体内部，永远不会表现出来；只有在面临困难和挫折的时候，人的身体才会释放潜能。
这就告诉我们，教师要实施适当的挫折教育，帮助学生开发潜能。
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