作文寄语。克服畏难情绪,增强自信心 □掌握作文规律,提高应试水平用自己的话写文,保持自己的语言风格 □贴近生活,有时代气息。
作文复习目录:
1、作文要求二。试题回顾三。材料准备四。审题五。构思。
6.选材七。组材八。开头与结尾九。表达十。文章体裁十一。 题目的押扣和转换十二。范文欣赏。
7.作文要求一、《中考语文说明》
8.1.根据题意和要求写作。中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。
9.2.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。
10.3.写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议**,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。4.能正确使用常用的标点符号。
11.二。试题回顾1、命题作文①全命题作文《我从实践中懂得了这个道理》
12.《值得回忆的在阳光下成长》 《在中考的前一天》 《那一次。
13.《我和书的故事》《合作》《珍贵的礼物》 小议追星》《(爸爸、妈妈)真辛苦》《自讨“苦”吃好》《喝彩》《开端》
14.②半命题作文。
15.《一件使我的事》 《我的(快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、追求需要我
动力来自……
3、材料作文。
4、材料准备□梳理写过的材料□补充新鲜的材料。
5、六个关注:关注社会、关注学校、关注家庭。
6、 关注**、关注自己、关注别人
7、□梳理材料的方法。
8、 1.按空间)学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动。
例题:初三生活的节奏 、我和我的老师(同学、同桌)
校园生活二三事、校园生活剪影。
2)社会:人、事、场景、活动、见闻。
例题:放学路上、街头一瞥、社会见闻。
记一次社会活动、一道亮丽的风景线
3)家庭:集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼
剪纸、 放风筝、学下棋、学计算机。
例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾。
我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客(稀客)
4)定指与不定指:一次的合作。
5) 例题流行发生在的事。
6) 2.按时间1)现实:学校、家庭、社会(人、事、场景、活动)(2)过去: 回忆过去的(人、事、场景、活动)
7)例题:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念。
8)他留在我记忆的深处(3)未来:展望、假设、想象。
9)例题:假如我…… 我多想…… 明天会更好。
我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、 2023年的北京。
4)定指与不定指。
例题:《中考的前一天》、当我…… 的时候。
明天、美在 、当我唱起这首歌的时候、今天是个好子。
四。审题 1.审体裁 2.
审范围 3.审中心与人称 4.审寓意 5.
审结构6.在考场上,看到作文题目后,首先要想一想以往是否写过类似的题目,另外,以往作文中的材料能否用在此篇作文中。
1.审体裁:有的题目,写什么体裁的文章都可以,但有的题目,其中有些词语就是暗示体裁的标志。
如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议” “的看法”(或“启示”)、从……说起”一类词语,都应写成议**。
题目中有“忆”、“记”字样的,都是记叙文。有“颂”、“赞” “唱”字眼的,应写成抒情散文。
题目没有明显的标志,又不限文体的,那就根据自己掌握的材料和擅长来决定。
2.审限制1)审限制时间:
例:“寒假生活二三事”,明确规定时间——寒假里,内容——记二三事。有的用“前”、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。
2)限制空间:例:“我家的乐事”,“社会见闻”
3)限制对象:例:“我的一点收获”是写自己的,“我的好朋友阿芳”则是写别人的。
3.审中心定人称审中心:例如“校园新风”,“新风”即题目的中心。
作文时不能大写校园生活,而忽略“新风”的含义。 定人称:一般地说,记事、写人、散文可用第一人称,也可用第三人称;议**多用第一人称。
4.审寓意象征义:
如“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。
比喻义:如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目,自然是颂扬教师的。
审题:我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线。
5. 审结构①词:路、网、桥、悟 ②短语:
追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化、笑声、窗口、兴趣、把握、 感激、掌声、明天、节日、报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师、校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧、读书。理解。运用、我和他、美与丑、说与做、大与小、长与短、昨天。
今天。明天 、感恩、
句子:今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、
我有一段的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想 、我爱我们的(社会、家庭、学校、集体)
6. 大题变小有的文题比较大,在审题时,可在原题上添加新条件,使之变得小而具体。但要注意不能改变原题,只可在草纸上或心中填补。
如《歌声 》,添加新条件后,使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样,就具体形象了。 审题:路、桥、网、镜子、笑声。
7.虚题变实审题:
1.追求:这个题目,看起来很虚,在审题时要把它落实到某一具体的人和事上,就使题目变实在了。
此题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个农民的追求,总之,各行各业的人的追求都可以写。2.喝彩:
此题要写为谁喝彩,为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范。
五。构思 :巧妙、新颖。
古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构,先写什么,后写什么,一题当前,须认真构想。
写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,就是文章的开头像凤头,小巧玲珑,精美好看;中间如猪肚,内容丰富,充实饱满;结尾如豹尾,收束有力,短小精悍。
结构模式:纵式结构、横式结构、纵横式结构。
模式举例 1.写人(1)开头扣题(2)概括介绍(3)典型事例(4)结尾点题。
2.写事(1)交代(2)叙述过程(3)结尾。
6.选材1.围绕中心:
7.文章的中心就像一根红线,贯穿着所有材料,要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心,突出中心,为文章的中心服务,做到观点和材料的统一。
8.2.有典型意义:选择最深刻,最全面地揭示事物本质,又具有广泛代表性的典型材料。3.有时代气息4.以小见大
9.5.真实问题:“真实”包括生活的真实,即真有其人其事,不是虚构的;艺术的真实,即文艺作品中塑造的典型环境中的典型人物。只要是生活中已经发生或可能发生的事都可以写。
10.七。 组材组材,即对所选材料进行分析比较,决定其主次详略。
哪些先写,哪些后写,哪些放在一起写,哪些分开写,要有次序地安排好。只有组织好材料才能使文章中心鲜明,详略得当。 八。
开头与结尾开头与结尾是文章结构的重要部分。开头与结尾对于表达文章中心,增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。古文有“风头豹尾”说。
1)开头遵循的原则:①纲领性②精练性。
2)(2)开头常见的毛病:①扣题不紧。②语言不精。(3)常见的开头方式 ① 点题式② 交代式③ 描写式④ 设问式。
引用式⑥ 抒情式⑦总起式 ⑧ 联想式⑨ 倒叙式。
常见的结尾方式。
9.表达 1.叙述:详略得当 2.议论:记叙是基础,议论是升华。议论是对人、事、物发表看法。议论的方式有两种。
1)直接议论(2)间接议论。
3.抒情:写时有情,读时才感人。
1)抒情的方法:①蕴行文中②以情为线③直接抒情。
2)注意问题:
①真,情动于衷,一定要发自于肺腑;
②切,恰到好处,要掌握好抒情的火候。
③实,在记叙的基础上抒情,记为主,抒为辅。
4.描写:人物、环境、场面、细节。
1)人物描写:语言、行动、心理、肖像。
2)环境描写:社会环境和自然景物(重点谈景物描写)
①抓住景物特征;②点面关系; ③景点间比例关系。
④立足点的变化;⑤观察中的联想;⑥情境关系。
3)场面描写:人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面。场面描写必须注意:条理、主次、全景、特写、气氛。
4)细节:细小的环节或情节。
细节,即工笔。抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。细节最感人,没有细节就不叫好记叙文。
5)情感(1)写时有情,读时才感人。(2)感情的表达。
1〉蕴行文中:我爱我的家乡,背影。
2〉以情为线:百合花:生起气→发生兴趣→越加亲热→从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。〈3〉直接抒情。
1.记叙文1)写人:要突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征。
自己 : 我的(故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、个性)、我第一次 、当我的时候、我变得聪明(聪明、坚强、勇敢、成熟、懂事)了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自主、我是一个有 (自信、志气、理想、智慧)的中学生、我是谁、我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而 、我学会了 、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢(竞争、探索、挑战、这节课、这句名言)、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了一段不平凡、难忘、有趣)的经历、最舒心的时候、欣赏我要让父母(老师)为我骄傲(自豪)、做人要有 (追求、理想、抱负、志气、毅力、恒心)
别人:父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇。
例题:有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美。
他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、 笑了(爸爸、妈妈、老师)真辛苦、他(她)真棒、童年的伙伴。
人与人: 人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾例题:师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人。
老师,我永远忘不了您、我爱 (爸爸、妈妈、老师)
我和我的 (父母、老师、朋友、同学、同桌)
我(熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢)的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲。
家里的人、学校的人、社会的人、文学的人与我”之间的事。
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