王大绩老师：考场千字作文的合理模式（三）
王大绩老师：考场千字作文的合理模式（三）
现在谈谈合理模式的片段基础。
既然两个主体，互不雷同是千字作文的合理模式，那么，这篇作文的主体就是由两则300—的作文片段构成的。因此，写出精彩的片段，一篇作文就有了扎实的基础。而在作文片断的写作中，仍然可以贯彻两个主体，互不雷同的思维方式，化整为零去构思，以零合整来成文。
[例文]夏夜。
晚风吹拂六月的槐花，阵阵清香化作琉璃的波，随着婆娑的风散漫。每个傍晚嬉戏在槐花的清香中——我便这样度过了童年。荷花睡了，在微风的哼唱轻抚下，睡在翠叶的梦里。
她淡香的呼吸，招引来星星点点的萤火虫。别担心，它们不会搅扰荷花蝉翼般的梦——它们只是轻轻地环飞在湖边，萦浮于草际。这些小精灵彳亍地飘着，有些微熏的样子，怕是消受不了这无边的槐香荷香吧？
藤萝架下更是惬意，老人舒臂展腿地躺在藤椅里，打开半导体，咿咿呀呀地哼着戏文；奶奶们摇着蒲扇，东家长、西家短的总有谈不完的话题；刚播完的电视连续剧又成了叔叔、阿姨们聊天的兴奋点，你褒他贬像是评说自己的亲知故交；而那蜿蜒曲折的藤萝架，自然成了小孩子们捉迷藏最好不过的去处。小湖边、藤架下，有多少义气、机智、欣喜、心跳；荷槐香、萤火飘，有我终生记怀与友谊的珍宝——哦，我童年的夏夜呀……
[简评]描写夏夜景象，可从两个方面构思：自然与人。自然，又可从植物、动物两方面来写；人，则可以分别写成年人与孩子们。
这样就将一个夏夜分成四个分支。这篇短文的在这四个分支中精心选择了典型事物或活动。植物，选择了荷花；动物，选择了萤火虫；成年人，描写了爷爷、奶奶、叔叔、阿姨；孩子们，描写了我的童年以及伙伴。
选材精当、修辞精彩、句式灵活、描写生动又清晰有序。
[例文]灯下。
灯下，一片寂静。黄晕的灯光涂撒在书桌上，照亮了一摞摞参考资料，一张张模拟试卷。桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册。
书页松弛地展开，有点像阳光下的白沙滩；它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴。红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱地点缀其间：一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。
台灯的光泽本是微弱的，但在这静寂的夜，却有些夺目；由橙黄色的灯罩出发，半撑开一柄光晕的伞——三尺书桌分明是一座具体而微的舞台。妈妈无声地递过一杯热茶，洁净的玻璃杯轻巧地立在白沙滩旁，像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。
从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气在光伞笼罩下盘旋着，袅袅升起，最终越过光的界限，躲进无边的静夜。我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明……
[简评]描写台灯下的景象，也可从两个方面构思：整体概写书桌上繁重的课业，以表现高三学习的劳累；突出特写妈妈递上的一杯热茶，以表现长辈的关爱---正是这份无微不至的关爱，化解了深夜的劳累。观察细致，感情细腻，平实的语言中渗透出殷殷情怀。
一摞摞参考资料，一张张模拟试卷、桌右角，是翻扣着的英语阅读；左面，半卷着未作完的数学卷子；正中，摊开着物理练习册、它被侧翼的阴影烘托着，被下面堆积的本册托举着，又像在尽情承受光的沐浴、一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影、我吸吮这馥郁的茶香，吸进满胸的光明，短文中多处体现着两个主体，互不雷同的思维方式。
[例文]冬夜。
一个冬日的夜晚，没有点灯，独自静坐在窗前，无聊地望着院内景色。这是一个寂寥的小院，光明仿佛离它所在的世界很远，院内一片漆黑。衬着方形天井上幽暗的微光，几条嶙峋的树干不成样子地摆出狰狞的样子。
夜凝固着，单调地凝固着，不知希望在**。周遭的灯次第熄了，深夜的院落更黑了，也更寂了。渺渺中，不知从**飘来零星的雪花，神秘得像是无限幽远的沉木香，又像是岑寥多时的古刹钟。
我燃起一支蜡烛，借着窗子撒出的光，我看见雪花不停地飘在这个孤寂的小院。雪花变大了，大片大片地降落在窗台上，有绒绒的一层了。烛光均匀地铺在上面，雪绒花絮就的雪绒被毯，红妆素裹、晶莹剔透，冷艳又温暖。
又一会儿，枝头、院落都絮满了。树干变得鲜明，似乎还添了些温软；院落也呈现出天井固有的方形，那躲隐在冬云中的、或许本没有的天光，竟神奇地勾勒出这样一片端端正正……
[简评]这一作文片段，以特别细腻的笔触描摹了冬雪夜晚的景象。第一主体写冬夜小院固有的寂寥、漆黑、凝固、单调；第二主体写雪花烛光特有的冷艳、鲜明、温软、神奇。两例在强烈的反差中取得了高度和谐。
[例文]灯下。
朋友，你留意过吗，那灯下的奇观。夏夜，无论在乡下，还是在城镇，只要露天有灯的地方，你总会看到许多绕灯而飞的花虫。如果你略微留意，你定会发现，那些花虫总是闷着头、一个劲儿不停地飞。
只要天还没有放亮，只要灯还没有熄灭，花虫就总聚在灯下。他门先绕灯盘旋，像在积聚勇气和力量。然后划出银白色的轨迹，义无返顾地向灯具撞去，像一道掠空而过的流星——有生命、有灵魂的流星——陨落在夏夜的灯下！
在灯具罩子里，也常留下这些殉光者的遗骸。朋友，你没见过吧，另一种灯下的奇观。夏夜，在偏僻的山村、河曲，只要露天有灯的地方，你总会看到许多向灯而跃的长蛇。
不知他们各自从哪一处阴黑的石缝、土穴中爬来，一齐聚拢到灯下。他们不会飞，却向着灯飞跃。他们又并非轻盈，重重地摔落，便再扶摇腾起。
在灯下，他们斑驳、光滑的身躯扭动着，分明能听见他们沉重的喘息……
[简评]这一作文片段，描绘了两幅灯下奇观：花虫殉灯和长蛇跃灯。写花虫，先写聚灯盘旋，再写撞灯殉光；写长蛇，先写聚拢灯下，再写飞跃摔落。
选景神奇，内容诡异，笔触所指，别具情味。整体思路清晰，脉络井然。
[例文]长城脚下。
长城脚下，烈日当头。我****，买了根冰激凌，随手将包装袋扔在地上。想找块岩石坐下歇歇脚，远远近近，满目狼藉，竟没有个落坐的干净地方。
摇头嗟叹之际，忽听背后一阵急促的脚步声。我回头一看，竟是一位西装笔挺的黑人小伙！他肤色异常的黑，像是一块优质的煤在闪亮；那黑色中又隐含着一种健康的血红色。
他径直走向我刚刚扔掉的包装袋，神情庄重专注——那是黑种人特有的一种庄重。他俯身屈膝，在攥满塑料袋的右手中吃力地腾出两个手指，拈起我的那个刺眼的包装袋。他脸颊上、脖颈上分明淌着晶莹的汗珠——那是黑种人特有的一种透着勤劳、朴实的汗珠。
他慢慢直起身来，用他那多白而深沉的目光凝视我，只一眼！那一刹那，我无地自容，我低下头。当我再次抬起眼时，他正身走去，那轻飘的左袖在阳光下划出一道优美的曲线——像被雷击了一下，我没法说出那一刻的感觉……
[简评]这一作文片段写的是在长城脚下见到的一幕。前面用较多篇幅，细致地描绘了一位黑人小伙检拾垃圾的情景---这是画龙；结尾用一句话，含蓄地揭示出这位黑人小伙是一个残疾人的事实---这是点睛。先画龙，再点睛，于是，与我的随手乱扔、摇头嗟叹形成鲜明的对照，令人震撼，给人感召。
[例文]陡峭的长城。
长城真陡，可再陡也挡不住游人的兴致。你看，千千万万的中外游客，一大早就涌上来了；长城成了一条蜿蜒起伏、花花绿绿的七彩长河。**中，一位外国姑娘引起我的注意。
她双肩吃力地背着一个特大号的旅行袋，腾出双手，把身子俯向陡峭的台级，执着地拣拾着沿路的垃圾。她举步维艰，大汗淋漓。和我一样，很多人向她投去惊异的目光。
只见她停了下来，背靠着墙堞喘息擦汗。金发、碧眼、汗浸的粉红色的脸！眼，她又向不远处一个可乐罐走去。
她弯腰去拾，却不小心把它碰了一下。罐子沿着斜坡滚了下去，她赶忙趔趄着追下斜坡，没想到一下失衡，跌坐在斜坡上。她不好意思地吐了一下舌头，随即站起，正正肩上的旅行袋，来不及掸掉身上的土，便急忙弯腰拣起那调皮的罐子，向后投入自己背上的旅行袋。
罐子发出轻轻、清脆的声响，她长舒一口气，这才笑了。长城很陡，她笑得很灿烂……
[简评]这一作文片段写的也是与长城有关的一幕。但推衍文思的方式与上篇大不相同。短文前半概括描写俯拾垃圾的外国女孩，写人见事，我的观察是随意的、相对散漫的；后半着意描摹女孩追拾一个可乐罐的特写，写事见人，我的目光是专注追踪的。
摇曳多姿的文笔，**于两个主体，互不雷同的精心构思：两个主体，廓开大略；互不雷同，琢出精巧。
[文题]月亮的光芒普照大地，可是有人认为，月亮自己不能发光，它只是反射太阳的光，因而不值得赞美。萤火虫自己能发光，可是也有人认为，萤火虫的光太微太弱，发挥不了什么作用，也不值得赞美。
你的看法如何？实际，自拟题目，写一篇不少于的作文。
[例文片段]
我赞美月亮。
唐诗说一片冰心在玉壶，在古人心目中，月往往是情感的化身，月与心是相伴相随的。我很同意：皎洁美丽的月亮不止在天上，她也在我们人间。
2023年那场全民抗洪壮举中，电视荧屏上曾见过的一个小花絮我记忆犹新。一个扎着两条羊角辫的小姑娘，双手抱着一只好大好大的储蓄罐，脚步蹒跚地走到捐款处。小姑娘用一双胖乎乎的小手吃力地将储蓄罐推上桌面，腼腆而甜蜜地一笑。
多么可爱的小姑娘，一双大眼睛笑成了两弯新月！正当我被这灿烂甜美的笑容深深打动的时候，电视画面一闪，小姑娘乍着小手，跑向身后不远处的妈妈。年轻的妈妈伸出双臂，敞开怀抱迎接小姑娘。
妈妈笑得也很美，有如春天的阳光般灿烂，那笑容里有赞赏，有鼓励，有期许，有幸福！这位可敬的母亲，和她可爱的女儿，那惟妙惟肖、同样灿烂的笑，真令我永难忘怀。今天写这篇文章谈到月光，我不由得想起这难忘的一幕：
小姑娘捐出的钱是妈妈给的，小姑娘甜美的神情、灿烂的笑容，不也是妈妈吗？这不正像月光对日光的反射吗？再抽象一下，小姑娘那颗如月亮般皎洁美丽的心，她对祖国、对人民冰清玉洁的爱，不也**于妈妈的熏陶影响，言传身教吗？
你能只说妈妈美，女儿就不美吗？我想，太阳也不会答应。妈妈笑容里包含的赞赏、鼓励、期许、幸福，已表明了对女儿百分百的褒奖。
[简评]这篇片段作文，先记叙、描写，后议论、抒情；记叙、描写为议论、抒情做好有力的铺垫，议论、抒情以记叙、描写为基础发散开来---这也是两个主体，互不雷同的一种结构方式。记叙、描写部分，先写女儿，再写母亲；议论、抒情部分，先就事论事，再抽象提升---鲜明地体现出两个主体，互不雷同是一种合理的思维方式。
[例文片段]
爱心如萤火。
26床的沉闷寡言与我们这个开朗欢快的病房很不和谐。他，一个吉林的打工仔，因为意外的车祸，如今终日愁眉苦脸地躺在病床上。肇事者逃之夭夭，他自己再也无力支付医疗费，因而被医院中止了**。
病友们得知后，热情地向他伸出了友情的手。打那以后，26床的早、中、晚三顿饭，不再是干巴的火烧和寡淡的咸菜。各家送来的可口饭菜，第一口总是26床的。
排骨、鸡汤、各色各样色香味俱全的家常饭菜，一口一口喂到他嘴里。每次他总不好意思地推拒，操着浓重的东北口音说：别为我这样费心，我年轻，身子壮，用不着吃这么好……客气啥？
你失血不少，不补怎么行？我们能力也有限，帮不上什么大忙。打那以后，26床床头的椅子就没空过。
似乎病友们排好了班，大家轮番凑到26床聊天，说笑话，读书报，嘘寒问暖。一度愁云笼罩的26床，倒成了病房的俱乐部、欢乐角。一次，小伙子感动得哭起来，大伙纷纷解劝：
别这样，应该的，我们能力也有限，帮不上什么大忙。又不知谁提出秘密倡议，病友们联络其他病房，成立了一个26床医疗**会，医院也破例实行减半收费。25床的老哥出院时，把一个信封递到26床手上，信封里是5000元。
小伙子执意不收，老哥握住他的手说：我的能力也有限，帮不上什么大忙。千万别见外。
话多么朴素，又多么动人——能力有限！是啊，只要有爱心，何须火海烈焰？只要有爱心，哪怕微如萤火！
爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。哪怕微如萤火，只要是爱心，便是照亮人间的艳阳。
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