作者：郑晓玲。
**：《广东第二课堂·初中》2024年第10期。
一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病（这里主要说的是局部的毛病，也就是词语、句子的毛病），这就需要修改。
1. 修改语病的方式。
1）删去词语。例如：我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。这句话的“否则”和“不学习”重复了，应该删去“否则”或“不学习”。
2）更换词语。例如：几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。这句话用“温和”形容灯光不恰当，应改为“明亮”。
3）调动词语的位置。例如：有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且***小，成本也较低。这句话中的“不仅”和“中药”应该换一下位置，变成“中药不仅……而且……”的句式。
2. 常见的语病类型。
1）词语上的错误。
重词轻用。例如：个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。这句话里“同学上课说笑、打逗”够不上“倒行逆施”，这个词用得过重，应改为“违反纪律”。
褒贬不当。例如：这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。句中的“揭露”带有贬义（如揭露阴谋），对同学们热爱劳动的内心世界，不能说“揭露”，可改为“揭示”。
堆砌重复。例如：我们学校的广大教师，积极性很高。
特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养‘四化’建设人才勤恳地、辛勤地工作着。这句话里“年龄大的”与“老教师”重复，可将“年龄大的”删去。“勤恳地”与“辛勤地”重复，可将“勤恳地”删去。
歧义费解。例如：班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。
这句话里“几个班的负责干部”有歧义，使人费解。可以理解为几个班的负责干部，也可以理解为班的几个负责干部。从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将“几个班的负责干部”改为“班的几个负责干部”。
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