【案例】
上课伊始，老师将一幅图贴在黑板上。
师：同学们，你看图上画了哪些景物？
生：画了太阳、房子、树、草地。
师：你说对了，谁能加上合适词语说得更具体点？
生：图上画了红红的太阳、漂亮的房子、茂盛的大树、碧绿的草地。
师：说得真好，不但很具体，而且还按照了一定的顺序来说。真好。
谁再来说一说？
生：图上有……（师：不要用图上有，直接说）
生：红红的太阳，美丽的房子，绿油油的树，碧绿的草地。
师：谁能在连贯起来说两句话？
生：火红的太阳照耀着大地，绿油油的树木围在漂亮的房子周围，草地碧绿碧绿的。
生：略。结尾：大家想不想也画画风？那就快拿出你的本子画一画吧！
谁愿意到黑板上来画？指名一个学生到黑板上画。
生：画了烟筒，烟被风吹斜了，小花被风吹斜了。
师：大家还可以怎么画风？
生：风筝在天空中飘。
生：窗帘被风吹得飘起来了。
还有更多，下课了，学生没来得及说。
评析】开头的设计很巧妙，不仅能训练孩子们看图说话的能力，还锻炼了他们的口语表达能力，进行扎实的语言文字训练，并且为讲解课文做下了铺垫，真是一箭三雕！如果这个地方能让大家都自由说说就更好了，给所有的孩子说话锻炼的机会。
艳萍的这堂课容量很大，但是由于教师讲话速度快，节奏快，所以，基本上完成了教学任务。但是，由于许多不必要的环节存在，导致最后结尾精彩的部分没有展示出来，很是遗憾。
本来用来发挥学生想象力的设计，可是由于时间关系，学生没有充足的时间进行思考、设计，导致思想没有完全放开，精彩的地方没有出来。孩子们的想象的潜力是不可估量的，也是我们望尘莫及的，我们经常说，创新，是一个民族的灵魂，那么，适时的训练学生的想象力，给学生战士的平台，不是一个很好的主意吗？可是，这节课却没有把这点当成重点，教师没有充分重视它的重要性。
所以，我想来想去觉得在此之前的那一步：想不想夸一夸，以及分角色朗读，都可以丢掉，省下时间处理结尾。
精彩的开头与结尾
精选片断 一 自我 开头与结尾 我长大了 突然间觉得，我长大了。长成一个15岁的大小伙子了！洗脸时，脑子里闪出这样一个念头。拧毛巾时，一把我就能将它拧得干透 而当我的头还刚过脸盆架时，我得反复拧上七八下。那样时，妈妈说 我来吧！只两把，她把水拧干了。而今，妈妈却满意地看着我说 你大了！欢乐与成功是一...
作文的精彩开头和结尾
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精彩习作的开头与结尾
开头 1 在我记忆的长河里，散落着好多星星，有些事，如同夜空划过的流星，只留下瞬间的美好，当时间悄然流逝，也只剩下零零点点的琐碎记忆，而那次，却让我永生难忘。2 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳 童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃 童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我...