【教改创新】
徜徉在阅读的快乐中。
小学英语生活化阅读材料的选择。张。燕。
江苏省常州市新北区浦河实验学校，江苏常州２１３
摘要：阅读教学有利于培养交际性阅读能力，帮助学生有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评。
价，以实现交际的目的。小学阶段是学生学习英语的起始阶段，也是阅读习惯养成的最初阶段，因此，在小学英语教学中进行阅读教学，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，能够促进学生听、说、读、写全面发展，提高英语教学质量。本文拟就小学英语教学中阅读材料的选择作一些思考。
关键词：小学英语；生活化；阅读材料；选择。
一。阅读在小学英语学习中的重要意义幽默有发生在他们周围的事情，ａ
英语作为一种语言，它是人们传递信息的重要工。
也有发生在以。
具。一个人阅读能力的高低直接决定他的综合英语的前，能让他们了解过去的人和事的小笑话，ｔ０水平。所以要学好英语重在提高学生的阅读能力，首先等等。
各式各样的，要提高阅读能力，教师必须能激发学生的学习动机，其内容丰富多彩的文章，只要能激发孩子们的阅读兴趣，次提高阅读能力必须教给学生的阅读策略，提供给学我们都可以向他们介绍。
生有力的指导、必要的帮助、正确的阅读技巧以及充分３．生情并茂的阅读，有助理解。
的发展空间。最后提高学生的阅读能力必须培养学生根据调查发现：小学生对形象思维最为敏感。
他们良好的阅读习惯，培养语感丰富语言知识，提高语言运对形象的动画、彩图和简笔画的识别和理解速度较快，用能力，为学生终身学习打下基础。而小学低年级教材而对纯语言的识别速度相对较慢。所以在阅读教学中通中的阅读材料很少，阅读材料的选择是至关重要的。
在。过生情并茂的多**课件帮助学生理解、训练思维发展。
小学低年级教学中老师们对这方面的研究也很少，所的阅读理解能力尤为重要。特别是低年级的学生利用多。
以这方面的研究对提高低年级学生阅读能力很重要。
**开展阅读教学，不但能有效激发学生的求知欲、而。
二、如何选择生活化阅读材料。
且还能促进对文章的理解，发展学生的想象力。
．ｎｊ占近生活的阅读，兴趣昂然。
．难易适度的阅读，循序渐进。阅读材料，尤其是适合小学英语阅读材料，其选材。
阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与标准应以趣味性为主，并且贴近学生生活实际，提供诱情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，学生读不懂因，以激发学生的阅读兴趣和内在学习动机，因为“趣是阅读材料，达不到训练的目的，并且还会对阅读产生畏第二语言学习中最最重要的因素”。我们知道，兴趣需惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。
其要动力来维持。在教学实践中，我发现：选取真实生动次，文章体裁的不同也会对阅读材料的难易产生影响。
贴近学生生活实际的阅读材料是最受学生喜欢的，在故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合。
阅读过程中，使学生置身于语言的世界中体会生活处于小学生。我们挑选的应是学生熟词的材料，里面的词处有英语，英语处处用，以激发学生的学习动机。
语只不过是重新组合搭配的，让学生在熟词的新环境中２．形式丰富的阅读，趣味横生。理解体会，达到对所学词语的熟练掌握。慢慢地生词量将阅读教学融人到学生喜欢的故事中，满足学生一。
点点递增，使学生逐渐能阅读含２％一４％左右生词量的内在需求。巴斯曾经过实验研究证明：儿童在记忆有的阅读材料，也可以增加孩子们的英语阅读兴趣。
意义、有逻辑和有条理的东西时记忆效果更好，而小学５．有效的练习，自我评价。
阶段故事又是倍受欢迎的形式。所以在阅读教学中，我目前的阅读教材可谓种类繁多，题材广泛，内容丰。
积极尝试把深受学生欢迎的故事有意识融人在阅读教。
富，可练习却少有突破。练习形式比较单一，一般都只在。
学中，以满足学生的内在需要。
内容和词汇两个层次上做阅读练习，其形式也是以是非我们曾选择过一篇名为的阅读材料给题、选择题居多。其实，把篇章知识纳入阅读课教材的练学生阅读，它就具有很强的趣味性，苍蝇和汤之间的故。
习中也非常有必要。且其种类和形式亦是多种多样的。
事把学生深深地吸引住了。
小组合作完成的对阅读材料整体理解的单词，个人独立另外，在众多的精选阅读材料中，有学生们喜欢的。
完成的习题，以及组际挑战所提出并回答的各式各样的。
动物故事问题。
有常识性的小短文有诙谐有趣的小。
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