摘要：在小学作文教学中，我们注重把学生的目光引向农村自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生在生活中挖掘丰富的作文题材。
关键词：农村；小学作文；题材开发；教学。
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-146-01
叶圣陶先生说，“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”农村小学生活不逊于城镇小学生活，农村小学生更有机会亲近自然，体验生活，在五彩缤纷的农村生活中，每个学生都是生活的发掘者。正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，我校是农村小学，在小学作文教学中，我们注重把学生的目光引向农村自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生在生活中挖掘丰富的作文题材。
本文试从农村学生生活出发，引导学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用作文表现出来。
在以往的农村小学作文教学中，教师往往容易忽略学生身边的事情，不容易挖掘学生身边的题材。现在我们所要做的就是加强引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能在大量的以表达自己真实思想和心理情感为中心的写作中发展和提高写作能力和思维水平，把作文变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过作文正确的表达自己的观点，表现出自己的内心生活世界。
一、培养学生的观察习惯。
作文源于生活，学生是生活题材的加工机器，教师便是指挥者，农村生活丰富多彩，需要智慧的眼光去发现，教师的责任是培养学生的观察能力，而培养学生的观察能力主要是培养学生养成良好的观察习惯。叶老说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。
”农村生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢？教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。
这个人在外貌上有什么特征？在行为习惯上有什么特征？有没有与别人特别不一样的地方？
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