长期以来，作文是最让我这语文老师头疼的事了。“为作文而作文”的教学模式禁锢了我的教学思路，连我这老师都“畏作文如虎，一更别说学生。为了使学生的写作态度有所转变，变“苦学为乐学，”“死写为趣写”，我从学生的游戏中受到启发，寓作文教学的目的、内容、手段于游戏之中。
1运用“作文游戏”培养学生的观察力。
许多学生在写人物时，总觉得无话可写，这都是由于平时观察生活不仔细而造成的。在小学语文高年级教材中有关于人物外貌的片段写作训练。为此，我制作了一个“人物外貌描写”的作文游戏“你猜这是谁？
”首先让每个学生仔细观察班上某一位同学的外貌，抓住主要特点写一段话，并在最后注明被描写者是谁；然后，把写有外貌特征的卡片打乱顺序，随手抽出只要猜中一次，就说明小作者观察和描写基本正确；如果连猜三次都不中，说明小作者没有抓住特点。那。就请他到台前来给大家说说自己的外貌特点，让大家点评。
这个游戏，既能培养学生的观察能力，又能培养学生的语言口头表达能力。
2运用“作文游戏”培养学生的想象力。
学生作文中总是缺乏想象力，爱模仿和照搬。我所设计的这个注}戏叫做“联想游戏要每位同学以教室里的不同事物任意选择，构思成一段联想文字。妇“同学、书包、地面、国旗、黑板报、毛巾、
脸盆、赛车”等等，从实在事物中选四个（也可以由老师根据需要带一些物件）。构思好后给大家讲一讲，觉得难可以先写后讲。鼓励学生编故事，讲笑话，讲得越离奇越有创意越好。
最后评选出1-3名“小小联想家”奖，可在班级的墙报上张贴。
3运用“作文游戏”培养学生的判断力。
我所设计的这个游戏为“小小解说家”首先我根据学生在校的一些生活片断设计了两分钟的有情节表演（包括动作和神态）；然后把全班分为五个讨论小组研究解说词，研究好后推举一名学生上台来解说解说。要求上来的小解说员口述老师的外貌特征，神态及在做什么，从这个小品中学到什么或在生活中应注意什么？适当的地方可插入合理的想象。
说得最棒的就是我们班的“小小解说家”。我想这个游戏不仅能锻炼学生的判断力和想象力，同时也提高了学生的观察力和表述能力。
扫雪作文 扫雪让我们团结
作文一 2015年2月10日下午，我们小区下了一场鹅毛大雪，整个世界都变成了银白色的天堂。周一来到学校，校园里也是一片白茫茫，白雪在冬阳下闪闪发光。正如诗中说的，银装素裹，分外妖娆 正在我和同学们在雪中玩的不亦乐乎的时候，学校的喇叭里响起声音 全体老师和同学请注意！今天要进行扫雪，以下是任务分配 哎...
扫雪作文 扫雪让我们团结
扫雪作文 扫雪让我们团结。20xx年2月10日下午，我们小区下了一场鹅毛大雪，整个世界都变成了银白色的天堂。周一来到学校，校园里也是一片白茫茫，白雪在冬阳下闪闪发光。正如诗中说的，银装素裹，分外妖娆 正在我和同学们在雪中玩的不亦乐乎的时候，学校的喇叭里响起声音 全体老师和同学请注意！今天要进行扫雪，...
让我们为青春喝彩 作文
青春，我们正青春。青春激情感染着我们那颗活跃而又奔放的心，人们歌唱她，赞美她，使她成为了一种爱的礼赞，赞美歌唱这如花似玉的花样年华。青春令人艳羡。她使我们支撑起了一片蔚蓝的天空 她使我们开垦出了一片神奇的土地 让我们为青春喝彩 青春，我们正青春。青春激情感染着我们那颗活跃而又奔放的心，人们歌唱她，赞...