中考作文分项达标之语句通顺、标点正确。
层级解读】
“语句通顺，标点正确”是写作的基本要求，它反映出作者驾驭文字的能力。“语句通顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间通顺畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
从表达方面来说，如果一篇文章病句较多，语言不通顺，缺乏文采，即使立意再新，结构再巧妙，表达方式运用得再好，这样的文章也只能使人不堪卒读，更不要说在中考中吸引阅卷老师的眼球，获得高分了。从近几年中考获得满分的作文来看，它们无不是语句流畅，行文优美，文采飞扬，语句通顺的。特别是2024年对中考作文的要求有向更高标准发展的倾向，有向美文发展要求的趋势。
这就更加要求考生的作文要语句通顺，语言优美、流畅。
“标点正确”是对学生作文的基本要求，《语文新课程标准》明确要求学生“能正确使用常用的标点符号”，标点符号是书面语言中不可缺少的一部分，用来表示停顿、语气及词语性质和作用。作文中的标点符号可表现各种情绪、语气，可使语言富有节奏感，使叙述条理，作文时合理、正确地使用标点符号可以为文章增色，会增加文章的可读性。考生在平时的学习中就要掌握各种标点符号的用法，养成规范使用标点符号的习惯。
【失误提醒】
语句通顺，标点正确是中考作文的基本要求之一。实现语句通顺，规范使用标点符号既是初中语文写作教学的一项重要内容，又是中考考查考生语言运用能力的重要方面。在写作过程中，我们发现考生作文语句不通顺、标点失误一般表现在以下几方面：
1.格式不当。这里的格式不当指的是考生的语法结构(包括句式、词性、大致的字数等)不符合题目的要求，以及修辞手法的运用不符合题目要求。
犯格式不当的毛病，或是因为粗心草率，或是因为理解肤浅，或是因为语法修辞意识模糊，语言基本功不够扎实。格式不当造成的标点符号常见失误有：非疑问句误用问号；选择问句，中间的停顿误用问号；倒装句中问号、叹号前置之误；概数误用顿号；连词前误用顿号；分句之间误用顿号；句中未用逗号径直用分号；句中已用句号再用分号；冒号提示范围不清；同一句中用两个冒号；某某说，在引用的话中间，误用冒号；句中短暂停顿误用冒号；引语中句末点号误置；省略号和“等”“等等”同时使用之误；句内括号与句外括号相混用；不是书名滥用书名号。
2.语言粗糙。语言粗糙表现在四个方面：
一是拖沓冗长，不简明；二是条理不清晰，文句不连贯；三是突兀生硬，不得体；四是枯燥乏味，不精美。语言粗糙的毛病，是由于平时不注重思维训练，思维显得紊乱；平时不重视语言锤炼，缺乏语言表达技能；做题时间控制不合理，答题仓促，这均会造成语句不通顺、标点失误。
3.语言表达能力差。语言表达能力不高在作文时会出现下面几种情况：
一是表达的意思平庸勉强；二是表达的意思违背题目要求；三是表达的意思违背常理。这些情况的出现就会使文章犯语句不通顺、标点错误等毛病。这也往往是由于考生生活经历贫乏，阅读面狭窄等造成的。
【升格前】
男孩和树 吴倩
一天深夜，庭院中。一棵老树关切地望着射出台灯光亮的窗户。房间里面有一个男孩面对笔记本上的“财富”想了又想，可就是不得而知。他想还是去问问树爷爷，就打开房门跑到老树跟前。
男孩说：“树爷爷，请你告诉我什么是财富吧？”老树说：
“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀？”男孩说：“有父母、有朋友、有大业、有美德……还真是太多太多啦！
”老树笑了：“哈哈，这些都是财富啊！”
过了二十年后，已经成为青年的男孩垂头丧气地从屋里走出来，蹲在老树面前抽咽。男孩哭诉道：“现在我死了父母，又亡了朋友，事业未成，美德未就，一点财富都没有，活着还有什么意思？”
老树听了后说：“孩子，你可真要知道，财富分为以下两类，一类财富是不可能永远属于你的，一类财富是只要努力就能获取到的。但对于第一类财富，当你拥有它的时候千万要珍惜，对于第二类财富，你现在还未获取，就只能说是你付出的努力不够。
坚强地站起来吧！想一想，你还有充沛的时间和年轻的生命这些宝贵的财富，还怕获取不到想要的财富而自暴自弃吗？”
又过了一百年。一群小朋友们在一名年轻女老师的带领下走进庭院参观。一个小朋友问年轻女教师：
“老师，这屋门旁挂的牌子上写的是什么呀？”年轻女教师说：“这个牌子上写道：
“世界上最富有的人曾在这里生活了87年！”又有一个小朋友问年轻的女教师：“老师，那棵枯树跟前的石碑上又写了什么呢？
”年轻女教师说：“那上面写的是财富树……”
【升格后】
男孩和树 吴倩
[幕启] **起，电视屏幕上打出“男孩和树”的动画片片名。
[镜头1]
新月、星星、微风、鸣虫等显出困倦的样子。
寂静庭院中。
一棵老树关切地望着一扇射出灯光的窗户。
房间里，灯下，一名男孩正对着笔记本上的“财富”二字苦思冥想。
男孩(自语)：“何不问问树爷爷？”(离座，开房门，跑到老树跟前。)
老树：“孩子，你遇到了什么难题？”
男孩：“树爷爷，请你告诉我什么是‘财富’吧！”
老树(带着笑意)：“孩子，你舍不得的和你追求的都是些什么呀？”
男孩：“父母、朋友、大业、美德……可就太多太多啦！”
老树(笑)：“哈哈，你这不就找到‘财富’了吗？”
[镜头2]
电视屏幕正下方打出“二十年后”字样。
秋风萧瑟中的庭院。
老树焦急地朝屋里张望。
已经成为青年的男孩垂头丧气地从屋里走出来，蹲在老树面前抽咽。
男孩(边哭边说)：“现在我死了父母，又亡了朋友，大业未成，美德未就，一点财富都没有，活着还有什么意思？不如死了算了！”
老树：“孩子，你要知道，财富分为两类：一类是不可能永远属于你的，一类是只要努力就能获取到的。
记住，对于第一类财富，当你拥有它的时候千万要珍惜；对于第二类财富，你现在还未获取到，只能说是你付出的努力不够。坚强地站起来吧！想一想，你还有充裕的时间和年轻的生命这些宝贵的财富，还怕获取不到想要的财富而自暴自弃吗？
”听了老树的话，男孩不再抽泣。
[镜头3]
电视屏幕正下方打出“又过了一百年后”字样。
百花盛开的庭院。
小朋友们在一名年轻女老师的带领下走进庭院开始参观。
小朋友甲：“老师，这屋门旁挂的牌子上写的是什么呀？”
老师(崇敬地)：“这个牌子上写道：‘世界上最富有的人曾在这里生活了87年！’”
小朋友乙：“老师，那棵枯树跟前的石碑上又写着什么呢？”
老师：“那上面写的是：‘财富树’!”
**起，电视屏幕上滚动打出该动画片制作人员名单等字样。
[幕落] 【升格点评】
很显然，原文选材较好，但是语病太多，表达效果不好。对于这样的作文，我们不得不对其进行修改。原文存在的问题有：
1.标点误用、滥用情况严重。标点符号是作文中不可缺少的部分，初中生应该掌握基本标点符号的用法。
文章在标点符号的使用上有几处明显的错误，这些错误严重影响了文章的质量。2.语言不够通顺，用词不够准确，语言文字搭配得不合理，部分句子念不通。
这些毛病也严重地影响了文章的质量，要靠大量的造句练习来体会词语使用的方法和经验。
而修改后的文章则少了语句与标点符号上的明显错误，板块线条比较明晰，添置了几个小标题，运用对话法行文使文章新颖，耐读。升格文之所以写得很成功，原因主要有：没有损害文章内容表达的语病问题与标点滥用问题；采用了电视剧剧本的外在形式，极为新颖别致，又使文章条理更加清晰，无形之中增强了文章的可读性。
【素材链接】
1.大地在颤抖？
大地在颤抖。
大地在颤抖……
在那一刻，在那一地方，大自然没有任何的警示便向中国人民发动了最勇猛的进攻——里氏8.0级的大**。(选自《大自然，我们的朋友》)
2.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；
辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有汹涌澎湃；
缤纷的世界容留了鲜花绿叶一时的孤傲，才有春意盎然。
(选自《幸福的颜色》)
3.小时候，最喜欢做的事便是趴在窗台上睁大双眼看着窗外的世界。看窗外“吹面不寒杨柳风”，看窗外“接天莲叶无穷碧”，看窗外“秋天漠漠向昏黑”，看窗外“白雪纷纷何所似”。
(选自《窗外》)
4.这是完美的谢幕。你走了，我们悲恸于你的离去；你走了，如灯火熄灭。
但《家》《春》《秋》没有熄灭，《雾》《雨》《电》也没有熄灭，你把它们留在了这五彩斑斓的世上，让心灵拥有避风的港湾，让季节在阳光下展现。在尚未开垦的土地上，因为你，我们学会了如何耕种：真实的锄头，真实的铲子，真实的犁伴随着和风细雨、鸟语花香，脚下是一块温暖而真实的土地。
(选自《完美的谢幕》)
能力提升版。
【提升要诀】
作文要语句通顺，标点正确，对初中生来说最重要的是培养自己良好的语感。语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。
它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。在语感较好的基础上再进行写作，首先就要注意规范地书写和规范地修改，其次，要借助一些能够增强作文书写工整性的“妙方”。一篇作文能不能语句通顺，标点正确，还要看写作者平时语言文字的积累工作做得怎样以及有没有养成良好的书写习惯。
积累工作做得好了，语句与标点的运用也就熟练，作文时自然便可写出语句通顺、标点正确的好文章。
要想做到语句通顺、标点正确，必须做到以下几点：
1.要文字通顺。
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人读不明白，自己写着也难受。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。
词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，考生写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2.要意思连贯。
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接，别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的规律或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡性的词语。
3.要注意分寸。
人们掌握了大量的语汇，这些语汇在描绘事物时，在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，考生若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
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