我再次觉得妈妈真的是很不给我面子，有时候，一些明明就知道的事情还要当场证实。
我很胖，这点我认了，但你也不用当中不给我面子，非要我出丑啊！
可能是我多心了，但是如果你在想要做这些事情的时候稍微思考一下，也应该想到我当时为什么要瞪你啊～
我很胖，所以最忌讳的数字就是体重，倒不是我逃避事实，而是我现在正在**之中，没有效果之前我还是不敢去**我那足以吓死自己的体重数字的。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
今天我和妈妈出去玩，本来是很高兴的一个下午，到了晚上的时候，我妈和那家人不知道发什么疯，一个个拿着个体重器在那里称体重，我当时就想逃跑，想着什么时候厄运会落到我头上，但那个时候我还是相信我妈妈不会为难我的，但……真的是是什么事情都不好说啊！我妈到最后还是让我去称。
我记得我妈妈当时很生气，原因是我自从她说出了叫我称体重的话后就一直眼睛眨也不眨地瞪着她，后来还是以我瞪着我妈，我妈大批了我一顿收场。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。倒霉！
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
作文 初一暑假日记作文
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暑假日记作文
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