教师点评。
奖进罚退方为正道》点评：
这是安徽2016高考作文标杆1号文，评卷组给了满分。本老师认为，满分也许还可商榷，如您可能认为它文意似乎有一丝重复，但其优点却是十分突出的，值得同学们好好揣摩学习。
优点一：思维专注，例证匹配。
思维专注，是指思考问题时，对问题的提出、回答和思考的流程等，都围绕一个问题或目标一贯到底，不偏离，不跑飞，避免了很多同学常犯的旁逸斜出、流滑轻飘的毛病。例如小作者提出的立意，简言之便是“奖进罚退，方为正道”，他便从第一段开始，到最末一段，都围绕这个观点进行论证。一、二、三、六、七、八、九段都有直接表明态度的文字，而。
二、四段分别用“名言引用分析”“举例分析”强化对这个观点的论证，例证不多，但叙述侧重点，都与观点十分匹配、一致，利落有力。在与网上某老师的交流中，我提出这是本文的第一优点，果然就有现场阅卷的老师立马出现肯定我的判断。
优点二：就事论理，拓展得当。
很多孩子的作文，往往散漫、空泛， 针对性不强，空话套话多，少论证、阐述，陈述句、散文化句式多，缺少严密的判断句。而本文，显然克服了这些毛病。例如立意，他在首段引述材料后，紧接着便鲜明地提出观点，“受到赞扬的应是进步，而不是高分，受到批评的应当是退步，而不是低分。
”这一观点，以判断句形式提出，其实已经拓展到教育评价甚至是更多领域更多体系的评价问题，立意自然、合理地得到大大提升。而。
三、五、六、八段，反复使用“应该“一词， 同样语带判断，斩钉截铁，态度鲜明，毋庸置疑。
优点三：词句严谨，妙文夺目。
好的议**除了独到的见解外，还需要有富有议论风格的语言表达与之相称。一些孩子作文，语言平淡呆笨，或者华而不实。本文语言严谨而灵活。
严谨的突出表现在两点：长句当道，虚词准确。遣词合理的长句表意严密、精确、细致，语意贯通，与议**体天然适配。
恰当的虚词运用，可以使议论严谨准确，理性十足。如“是，而不是”，态度鲜明；“因此”的换头承接，让观点迅速确立；副词“同样”，则适时拓展延伸，内容深化。
引人注目的，还有第五自然段。可以说，正是本段妙文，令任何阅卷老师都眼前一亮，爱不释手。“家长应接受孩子的天赋”，让你陷入沉思，而面对“接受鸟儿不能游泳，鱼儿不能展翅的事实，鼓励你的鸟儿高飞一米，你的鱼儿深潜一尺”，难道你不会为作者在紧张的高考写作中依然拥有这份与立意绝配的闲情逸致浪漫情怀而击节鼓掌？！
这就是笔者指导学生作文时常说的加分加印象处，不在多而在精。
勿以点点沉浮论英雄》点评：
本文是考场中一篇精彩的议**。
首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。
文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其语言文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富有说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，“父母之爱子，则为之计深远”等经典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力。
进步与退步》点评：
这是一篇议**。
很多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人能力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程；进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思考深度，实为难得。
作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。
该文思路清晰，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是“起”的部分，第二段是对中心论点进一步阐述，是“承”之一；第三段讲应对进步的孩子以鼓励，是“承”之二；第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是“承”之三；最后一段回扣中心，是“合”的部分。
这篇作文思想深刻，内容充实，文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅，书写漂亮，是一篇优秀的高考作文。
文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭遇厄运，不等于退步。
起伏的波浪才更具力量》点评：
这是一篇优秀的考场作文。该生的“规定动作”做得十分到位：紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作，符合题意；题好文一半，其所拟题目与其他考生相形，能给人眼前一亮的感觉，即题目有辨异性；起段三言两语，导入简洁，入题快；第二三段分别评述漫画中的分数及其产生此一现象的社会背景，如果说第二段是围绕“点”来展开，那么第三段就是围绕“面”来展开，第四段则是围绕“理”来展开，角度斑斓，内容充实，逻辑（台阶术）严密；第五六七段类比论证、比喻论证，形象生动，文势壮又能以理服人。
该生的“自选动作”也同样做得十分到位。比如“立意高远”——作文以哲理立意，难度系数高，区分度自然也高；辩证思维亦颇具特色，论证扎实、理性、稳健；论述相当集中，从题目至结尾绝无蔓笔，析题切题扣题点题，一以贯之。特别值得一提的是，本文所用的“古人说”妥帖，所用的“波浪说”无可辩驳，所用的“企鹅说”新颖、生动、精当、有情趣。
此外，该生的“情文并茂”能力、“孟辩素养”（孟子式的辩论素养）也值得点赞。
巴掌之吻教育之痛》点评：
本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻”，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。
“满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论得体现”，语句简洁，观点鲜明；结尾简短有力，回应首段。
二是句式灵活多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以“是不是……呢”设问引出对漫画内容的分析。
第三段结尾的设问承上启下，引出下文产生的“对分数的执着”的社会根源，使论证更深一层，也发人深思。第四段，“但有没有更深一层更本质的原因呢？”是由前一句“固然”而来，避免了绝对化，具有思辨性。
本段结尾两个反问句，鲜明的观点自在问中，又自然引出第五段提出解决问题的办法，推进论证向更深一层发展。结尾设问回应开头，句式又略作变化。全文文气涌动，文脉清晰，皆赖这十问之功。
三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词准确老练，仅用便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。
分数不是衡量孩子的唯一标准》点评：
一、观点鲜明，有重点有分寸。
文章的开头，用了占全文不足六分之一的篇幅，全面、准确地介绍漫画内容，为中心论点的阐述、展开打下坚实的基础。接着，扼要点明了对漫画寓意的理解，提出“‘唯成绩’主义不利于孩子的健康成长”的见解，文章由此展开。从题目到文中多处的论述可以看出，作者并未像相当多的考生那样，片面否定分数的重要性，而是在立场鲜明的同时，做到讲分寸、有弹性，彰显了作者深刻的思辨能力。
二、内容详实，有感情有层次。
本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因，议**中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。“你折断了我的翅膀，却怪我不会飞翔”的语句令人动容、引人深思。文章就此从“就事论事”的层次进入“因事说理”的层次，提出“分数”之外“善良、勇敢、责任心”等评价标准；进一步提出“分数的高低并不一定代表着孩子以后成就的大小”，举例虽少，但极为典型有说服力。
文章结尾表达期望，点到即止，有荡气回肠之感。
当然，本文也有三点可以提高的地方：
1.“笔者”“我”“私（以为）”统一为“我”比较好；2.第三段行文不够简洁，条理性不够强；3.仅举马云、柳永两个例子略显单薄。
一点进步，一种人生》点评：
与一般考生作文写法不同，本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始，而是用了一个别出心裁的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来，并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考，符合题意，中心突出。文似看山不喜平，本文的转折点是她“成为了我的母亲”，叙事的时间跨度使文章产生了历史感，情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达，内容和情感丰富充实立体。
母亲并没有把未实现的理想强加于女儿，对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中，这位母亲的宽容心态显得那么与众不同，她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”！
这是一篇构思新颖、有创意、以情动人的散文，它不以强势的说理取胜，而是取材于自己熟悉的生活，写独属于自己的思考和感受，这种真诚的书写恰恰能够引起读者的共鸣。
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