安徽科技学院发展的历史就是一部“扎根凤阳，艰苦奋斗”的历史。
2024年春，新中国成立伊始，百废待兴，国家经济处于严重困难时期。为适应国民经济迅速恢复和发展的迫切需要，皖北区党委和行署根据国家有关文化教育政策的规定，决定在凤阳县门台子镇，利用前英美烟草公司的旧厂房，创建一所高级农林学校。当时厂房荒废已久，学校只能利用上级主管部门拨给的少量修建费，因陋就简地修复了80间平房以应急需，同时购置设备、教具，组建教职员工队伍。
经过短短两个月的紧张工作，农艺专业首次招生273人，于当年8月18日正式开学上课。从此，一所崭新的中等技术学校诞生了，这就是安徽科技学院的前身——皖北高级农林学校。经皖北行署批准，2024年春，学校搬迁到凤阳县城府城镇北门。
当年4月，副校长朱启宇率林科两个班学生到府城，一边教学，一边帮助建校；至9月底，建成了180间平房，初步解决了教学、办公和学生生活用房。建校初期，没有基础，白手起家，当年皖北又是重灾区，生活条件非常艰苦。教职工待遇很低。
他们当中有不少人是刚刚跨出大学校门，就在火热的革命激情鼓舞下，积极响应党的号召，放弃了优越的生活和工作环境，从四面八方来到了条件艰苦的皖北小城凤阳，开始了艰苦创业的历程。当时，很多学生缴不起伙食费，伙食标准很低，吃杂粮，喝稀饭。面对缺衣少食的艰难困境，绝大多数同学都表现了坚忍不拔、自强不息的精神，他们紧紧地团结在党团组织周围，一面坚持学习，一面参与建校和开荒种地，生产自救。
仅2024年秋，在校生产助学委员会的领导下，人拉犁开垦方邱湖荒地400多亩，播种农作物，同时为修缮校舍托土坯四万多块，不仅解决了学生书籍费和伙食费的困难，更锻炼了师生员工艰苦奋斗、战胜困难的意志。在当时特定的历史条件下，学校教职工发扬勤俭办学、艰苦创业精神，为实现既定的发展目标而努力奋斗，为学校初期创业书写了动人的篇章。此后，学校虽历经凤阳农专、安徽农学院凤阳分院、皖北农学院数次动荡和变迁，但是广大教职员工依然保持艰苦奋斗的精神，面对复杂的政治环境和艰苦的教学条件，不怨天，不尤人，千方百计提高教育教学质量，为地方经济社会发展培养了大批急需的建设人才，为安徽农业现代化建设做出了很大贡献。
党的十一届三中全会的召开，标志着历史进入了改革开放的新时期。伴随着高考制度的恢复和科学春天的到来，学校也迎来了新的发展机遇。2024年，**提出要调整中等教育结构，大力发展职业技术教育，并要求各省建立若干所高等职业教育学校。
为贯彻落实**决定精神，适应我省中等教育结构和大力发展职业技术教育的需要，经学校申报，省**于2024年8月批准皖北农学院改办为安徽农业技术师范学院（政函[1985]71号）。从此，学校开始了对中等职教师资人才培养这一新领域的探索和实践。
可是，由于学校地处凤阳县城，交通不便，信息交流不畅，在相当长的一段时期，都没有得到上级主管部门应有的重视。同时，学校所在地区经济发展相对落后，学校各项建设也一直得不到当地**应有的支持，学校基本建设进展缓慢。再加上“十年浩劫”的影响，学校人才匮乏，教师队伍青黄不接。
经济发展的滞后、人才的短缺与流失，致使学校发展困难重重。特别是2024年皖北农学院独立建制以来，由于省里没有及时上报国家审批，我校在2024年国家教委正式批准以前的长达12年的时间里都是“黑户口”，没有学士学位授予权，也没有获得国家资助的机会。但是，学校的建设者没有在困难面前低头，他们以艰苦奋斗的精神为动力，更新观念，锐意改革，开始了新的创业历程。
通过理论与实践探索，学校确定了这一时期学校的办学指导思想和人才培养目标，着力为安徽中等职业学校尤其是农村职业中学培养师资，从根本上解决了安徽农村职教师资奇缺的问题，满足了农村职教师资队伍建设的需要，有效发挥了安徽职业教育事业“工作母机”的作用，并在全国产生了一定的影响。
长期以来，学校最突出的矛盾是远离中心城市，交通不便，信息不灵，吸引人才难。世纪。
之交，我国高等教育大发展，学校在迎来一次千载难逢的大好发展机遇的同时，却也经历了一场更加严峻的考验。其时在高校中盛行专科升本科、学院升大学的升格风和迁址、征地建设大学城的扩张风，对处在经济不发达的凤阳县城的安徽科技学院师生产生很大**，一些教职工包括中层干部，都渴望在蚌埠市新建第二校区。对此，学院领导班子坚持求真务实，以科学的发展观和正确的政绩观，全面、客观、冷静地分析高等教育发展形势和省情校情，不盲目跟风、贪大求洋，正确处理学校发展与经济社会发展、外延扩张与内涵提升、结构与质量和特色等六大关系，确立就地办学，扬长避短，有所为有所不为的发展思路。
通过广泛研讨，广大师生员工统一了思想，充分认识到扎根凤阳，面向基层，为地方培养下得去、留得住、用得上、干得好的高素质应用型人才，为区域经济建设和社会发展提供科技服务和智力支撑，才是学校发展的唯一道路。为区域服务既是区域经济社会发展的需要，也是安徽科技学院可持续发展的必然选择。在这样的认识基础上，在一些高校回到大城市办学的情况下，学校始终坚持扎根在凤阳县城，矢志不渝，克服困难，坚定不移地把学校教育融入到地方经济社会发展之中，以服务地方经济社会为己任，在人才培养、科学研究、社会服务等方面做出了积极贡献。
曲折发展的历史孕育和铸就了艰苦奋斗精神。安徽科技学院长期坚持在凤阳办学，是自觉选择与不自觉选择相结合的历史过程，是各种因素综合作用的结果。能够在凤阳这个地方长期坚持办学，并取得显著成果，是上级大力支持的结果，也是几代人坚持不懈、不屈不挠、艰苦奋斗的结果。
在这一过程中，蕴藏着一种在困境中崛起的拼搏精神。学校发展取得的显著成绩也向世人昭示，事在人为，办学地点是高校发展的重要因素，但不是决定性因素，只要人努力，在凤阳这个小地方也能办出有水平的大学！我们已有的办学成绩充分证明了这一点，安徽科技学院的历届领导班子和一代又一代的师生员工是有拼搏精神和奋斗能力的优秀群体，是他们为振兴安徽的高等教育事业，乐于奉献，敢于拼搏，艰苦奋斗，在艰苦的地方创造出了不平凡的业绩。
扎根凤阳，艰苦奋斗”，这是安徽科技学院近六十年办学历程形成的宝贵精神财富。这种精神血脉相传，成就了安徽科技学院的过去。这种精神在新时期发扬光大，内化为学校的优质育人资源和改革发展的强大动力。
这种精神激励着一代代安徽科技学院人努力奋斗，为学校赢得广泛的社会赞誉。这种精神必将引领安徽科技学院走向辉煌灿烂的明天！
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