k great to the present day， the stars twinkle． across the occasional meteor， then the beautiful， but so short．
remember you say you want to accompany me see meteor shower． right？
i do not know the distance you are looking at the meteor shower， is it thought of me， about us， h**e promise
you all right？ i want you， ah， my dear
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。i was not very useless？ three years， perhaps， you simply h**e not remembered me． well， actually， i still secretly think you are here
k大的天台上，繁星满天。偶尔划过的流星，那么美丽，却如此短暂。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。还记得你说要陪我一起来看流星雨的。
对吗？不知远方的你是否也在看着流星雨，是否想起了我，关于我们的，曾许下的诺言。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
你，还好吗？我想你了啊，亲爱的。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
我是不是很没用？3年了，或许，你根本就不曾记起我。咳，我竟依旧在这里偷偷想你。
未来作文给未来的你
在时光的这端，我写信给你。从我到你，会有千万种可能 会有千万种答案。在追逐青春的路上，我会失败。也许会跌倒，也许会流泪，但我一直拥有一双 的翅膀，带着我飞过绝望。也许，雨水会淋湿翅膀，但我不会因此放弃飞翔。梦想在飞，希望在追随，梦想就是我追寻青春的动力。我一直在奔跑着，总是在赶超一些人，也总是被一些...
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u3000寻寻觅觅，犹如划过了天空的痕迹。当鸟儿飞，我反思过去，褪色的回忆已成为记忆，当四月的月亮坠入眼睛时，五月的天空正在偷偷哭泣，直到十一月刮起寒风，我才开始明白，时间真的无法挽回了。时光匆匆，流年逝水。不知不觉中，我们已长大了。童年的记忆是一片叶子，从童年的大树落下就再也不可能回到原点，只是片...
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作文 承诺 以承诺为主题的作文 承诺 朱航 盼星星盼月亮，终于盼到放月假了，每天都经历繁重的学习，身心都不免有些疲惫，现在终于可以好好放松放松了。一回到家，我向电视那一瞄，嘿嘿，没人看电视。于是，我跑到妈妈面前，用乞求的眼神望着妈妈，真是 知子莫若母啊！妈妈一下子就明白了我的心思，略微有些皱眉道 你...